小学语文人教部编版三年级下册第五单元17 我变成了一棵树课文配套ppt课件

《我变成了一棵树》教案

教学目标：

1．会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。

2.抓住“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。

3.了解“我”变成了一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。

4.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

教学重难点：

1.抓住“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。

2.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

教学准备：多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、回顾复习，激趣导入

1.假如你可以变，你会变成什么？是自由快乐的小鸟，还是美丽可爱的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法却很奇特，她想变成一棵树，这又是为什么呢？我们一起去文中看一看吧。

2.引出课题，板书课题，齐读。

二、初读课文，学习生字

1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子,标出自然段。

2.出示本课生词，开火车读。

痒痒的 椭圆形 菱形  鳄鱼 香肠  糖醋排骨 丁零丁零  秘密

三、复习生字，指导书写

1.状:认识爿字旁,了解爿字旁的含义。与“壮”字进行对比。

2.继续：强调“继”字的笔顺。

3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。

4.秘密：理解两个同音字的意思。

秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。

密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探

5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。

6.当堂听写。

第二课时

一、“变”出故事，谈话导入

1.师出示“变”字，认读并交流含有变化的故事和人物。

2.教师相机出示故事图片导入课文。

二、读课文，整体感知

1.教师指导生接读课文。

2.师指导“痒痒的”读音的变化，并让生送入句子中再读。出示句子①：“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。”

3.师引导：你的哪儿痒痒的呢？生想象说话。

4.师引导抓住“冒”字品读句子①，感受“冒”的力量。

5.齐读句子②“呀，我真的变成了一棵树!”

6.师引导：从想着变成一棵树到真的变成了一棵树，你感受到什么？生答“神奇”，师板书。

三、默读段落，感受“神奇”

1.默读课文5-23自然段，画出让你感到“神奇”的地方。

2.生交流分享“神奇”的句子。

“神奇”之一：形状

⑴师相机出示句子③“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”

⑵师引导生结合“三角形、正方形、长方形、圆”理解“各种形状”一词。

⑶引导生想象其他不同的形状，理解省略号的用法。

师：在想象的世界里，只要你敢想，我的小树就敢长。想想看，还有哪些神奇的形状？

⑷齐读句子③。

神奇之二：动作

⑴出示句子④：你怎么住进来?别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

⑵师引导学生抓住“弯、跳、爬”等动作来读句子④。

神奇之三：声音

⑴出示句子：

⑤我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

⑥“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。

⑦“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。

⑵引导生读句子来体会“声音”的神奇。

3.师用课件集中出示文中所有表现神奇的句子，引导生感受英英的想法与变化的联系。

4.师生配合朗读表现出“神奇”的语句。

四、联系生活，学会想象

1.师：你在生活当中有过什么样的想法，你又想变成什么呢？

2.生积极交流自己的想法，师适时评价。

3.出示畅想单，生根据提示完成。

课件出示：我真希望变成_________，______________________。

之后会有哪些“神奇”的经历？

4.师引导生交流“畅想”的内容。

5.课件分两栏出示妈妈和英英的话，师生分角色读。

6.师小结：这一系列的变化之间，但唯一不变的是妈妈对英英的爱。

五、拓展阅读，感受母爱

1.课件出示《逃家小兔》，师生配乐分角色朗读。

2.引导生感受“变”与“不变”的分别是什么。

师叙述：这个故事里的小兔子上天入地，变成小河里的“小鳟鱼”、花园里的“小花”、天上的“小鸟”，又或者是一个可爱小男孩，在他的身边这个兔妈妈一样不停地在变，那不变的又是什么呢？

3.全文总结：神奇的变化让文章读起来特别的有意思，那神奇想象背后传递的那一份情才是一个好故事的根和魂。