小学美术人教版五年级下册第14课 微观世界教案

课  题

《微观世界》

学

情

分

析

一、教材分析

   《微观世界》选自人教版五年级下册第十一课，属于“造型.表现”领域内容。本课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。

二、学情分析：

 五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。

学

习

目

标

知识与能力：

了解显微镜下的微观世界，引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

过程与方法：

关注微小世界，运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界，体验创作的乐趣。

情感、态度、价值观：

热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。

学习重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。

学习难点：如何运用各种技法表现微观世界的美感。

教法:  演示引导法、观察示范法。

学法： 自主探究法、交流展示法。

学习任务及要求

导学要点

学习评价及反馈

备注

任务一：感受变幻的乐趣

（通过观察激发学生学习兴趣，发现变幻的奥妙）

导学要点：

（一）引导阶段：

  1、导入：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，（幻灯2——海水里的浮游生物），让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神奇的世界，” （板书课题：微观世界）

  2、（幻灯3——盐、种子、针眼、刀锋）。“原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象，它们被奇妙的放大了。”接下来的探秘活动请大家猜一猜，这是什么东西被放大了？（幻灯4）（生答）其实这象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛，这是一倍显微镜下的蜻蜓。如果让你把它们表现出来，你打算怎么做？

任务二：欣赏与发现

（通过欣赏图片作品激发创作灵感）

（二）发展阶段

  1、“在微观世界里有一种东西无处不在，却又让你看不到，摸不着，谁知道是什么？

  2、引导学生观看教材——根、茎、海螺的剖面A、“现在大家把书翻到20页，我们比较一下植物的根、茎横切面，虽然都以圆为元素，但由于圆的大小、疏密、排列方式不同，形成两种截然不同的图象。B、螺是一种贝类海洋动物，其坚实外表由外往里是旋转状纹样。横切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。C、海星从整体到逐步放大后呈各式星状且形态各异，还杂有无规则的小圆点。

  3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

  4、我们的发现：探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？提问：你发现了什么？美在那里？小组代表发言：我们的发现。板书：点线面、色彩、花纹、动态。

能否掌握多种变幻方法。

任务三：学生创作

（结合所学知识创作变幻形象）

导学要点：

学生思考并回答：我想用（绘画、刮画、剪贴、捏制）方法描述微观世界的形态美、色彩美、花纹美。然后根据所观察的对象，注入自身的情感，仔细观察、大胆想象，用笔把见到的微观世界描绘下来，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

导学要点：

（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。

（2）鼓励学生大胆说出运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业。

（3）通过微观世界的观察与描绘，谈收获。

能否结合造型特点进行设计。

任务四：展示总结评价

（将作品在台前展示，进行互评和师评）

自评互评：

伟大的东西，让人崇敬、追求、向往；而微小的东西却让人不太在意，其实微观世界同样值得我们探索、发现，因为它也有丰富多彩的内涵。世间万物没有大小的绝对区分，只要我们善于发现、探索，肯于表现、创造，就能获得收获。

课堂总结：在设计变幻的时候要结合原物体的特点，思考如何能更巧妙地变幻形象，多想一想、试一试、做一做，让你的设计更精妙。

今天大家的作品让老师大开眼界。正因为大家的创意和想象，我们的生活才变的如此精彩。