人教部编版五年级上册第六单元18 慈母情深导学案及答案

这是一份人教部编版五年级上册第六单元18 慈母情深导学案及答案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
1.品读课内文本，体会母亲对孩子浓浓的爱。
2.补充课外文段，对比阅读，体会细节描写的妙处。
3.提炼细节描写的技巧并在自己的习作中尝试运用细节描写。
【学习重点】
提炼细节描写的技巧。
【学习难点】
在自己的习作中尝试运用细节描写。
【学习过程】
一、诗词引入，奠定基调
1.同学们，你们会背《游子吟》吗？我们一起背这首诗。
2.诗歌赞颂的是什么？
3.今天，我们学习的课文也和“母爱”相关。
二、自读课文，概括内容
自由地读课文，完成填空。
题目：我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，发现那里条件极差，四壁（ ）。看到正在工作的母亲，我（ ）说出“要钱”两个字，可是竟说出来了。当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手将钱（ ）给我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去……
三、制造矛盾，激发兴趣
1“失魂落魄”是什么意思？你从中感受到什么？
老师发现了一个前后矛盾的地方：文章前面写到，作者想买书想得“失魂落魄”，可后面又说“本已不想”。这中间究竟发生了什么？请默读课文，画出作者看到的内容。

四、挖掘写法，体会深情
预设：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈———”
“妈———”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
1.哪些词句让“我”不想“要钱”？说一说你的感受。
2.作者短短的几行文字，就将母亲的贫穷、辛苦刻画得如此深刻。可见，这几段在写法上一定有些值得我们学习的地方。请再次读一读这些句子，看看你们有什么发现。

3.除了这几段，这篇文章还有几处也用到了细节描写，请默读课文，画出细节描写的句子，在旁边写上你的感受。
出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
小结：母亲再贫穷、挣钱再不易，只要孩子有需要，她就会毫不犹豫地拿出钱来，这就是母爱，这就是———慈母情深。
五、补充文本，拓宽思维
（一）补充文本一
作者梁晓声善用细节描写，这在他的许多作品中都有体现。下面这段文字摘自他的小说《父亲》，这段文字描写的是退休的父亲给别人拉煤，车轮卡在了火车铁轨里，怎么都拉不动，着急无奈的父亲在雨中痛哭的情景。
出示文段：远处传来了火车的吼声。一列火车开过来了。在闪电亮起的刹那，我看见一块松弛的皮肤，被暴雨无情地鞭打着。是一个老年人的丧失了力气的脊梁。
车头的灯光从远处射了过来。
父亲仍在徒劳无益地运用着微不足道的力气。
火车车头的光束正照着煤车。父亲的肩膀，终于离开了煤车。
父亲缓缓抬起了头。我看清了父亲那张绝望的脸。一张皱纹纵横的脸。每一条皱纹，都仿佛是一个“！”……
雨水，从父亲的老脸上往下淌着。
我知道，从父亲脸上淌下来的，绝不仅仅是雨水。父亲那双瞪大的眼神空洞的眼睛，那抽搐的脸腮，那哆嗦的双唇，说明了这一点……
仔细阅读这个片段，看看作者抓住了哪些细节，从中你感悟到这是一个怎样的父亲？

作者说，父亲脸上淌下来的，绝不仅仅是雨水，那还有什么？

3.没错，其实最后一段就写了一个内容———父亲哭了。
现在，老师想用“父亲哭了”这句话替代原文最后一段的细节描写，你同意吗？为什么？

4.读一读，看看哪种写法更能打动你。
（二）补充文本二
细节描写不仅能够刻画衰老、贫穷的形象，它能用到的地方还很多。我们一起来看下面这段文字。
出示文段：她很漂亮。身材很美，又高，又窈窕。一张白净的鹅蛋形的脸，容貌端庄娴雅。眼睛挺大，闪耀着充满想象的光彩。剪得整齐的乌黑的短发，衬托着她那张动人的脸，像荷叶衬托着荷花。她穿一件五彩缤纷的花外衣，只有三颗扣子，好像是骨质的，月牙形，非常别致。半敞的衣襟露出里面深红色的毛衣，裤角带有古铜色镶边的牛仔裤，奶黄色的坡底高跟鞋。她端坐在沙发上，修长的双臂微向前探，双手习惯地揽住两膝。她从头到脚焕发着浪
漫气质，举止文静而有教养。
讨论：这个片段抓取了哪些细节，刻画了一个怎样的人物形象？

2.小结：细节描写运用的面很广。结合你想要表达的主题，抓取适当的细节，就可以塑造出鲜活的人物形象了。
课外阅读
放风筝的孩子
阳春三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了﹣﹣原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……
啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高声喊着 风筝飞起来了 风筝飞起来了 风筝翱（á）翔于蓝蓝的天空之中 牵动着我的心
菜畦（qí）旁，我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝落地了，孩子呆呆地站着，看着前面的一畦菜苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘（pái）徊（huái）着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。风筝在菜畦旁躺着，孩子却跑了……
一会儿，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘了过来，手中拿着菜苗，来到风筝坠落的地方，蹲下去，一双小手扒开松土，把菜苗栽上，噢，他刚才踩倒了几棵菜苗，从自家菜地移了几棵给补上。
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。朵朵云儿也似乎高兴地笑了……
（1）如果你不会读“那风筝却忽然向下坠去”中的“坠”字，可以用 查字法查字典。“坠”字在字典中有四种解释：①落；②垂在下面；③因分量重而下垂；④垂在下面的东西。这句话中应选第 种解释。
（2）给第三自然段后半部分缺少标点的地方加上标点符号。
他一边奔跑一边高声喊着 风筝飞起来了 风筝飞起来了 风筝翱（á）翔于蓝蓝的天空之中 牵动着我的心
（3）从短文中找出下列词语的近义词或反义词。
①近义词：更加 ②反义词：出现
（4）仔细阅读短文，想一想放风筝的孩子具有怎样的性格、特点或品质，然后在横线上填上恰当的词语。
的孩子 的孩子 的孩子
（5）为什么作者最后觉得天空变得越发美了？