人教部编版五年级上册18 慈母情深学案设计

这是一份人教部编版五年级上册18 慈母情深学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
1.正确流利有感情地朗读课文，认识“魄、抑”等11 个生字，读准多音字“龟”，会写“脊、抑”等15 个字，会写“连续、广播”等词语。
2.学习“去工厂找母亲”的场景，感受母亲工作环境的恶劣，体会母亲工作的辛苦，进而体会慈母情深。
3.写写生活中“鼻子一酸”的经历。
【学习重点】
识字学词，体会母亲工作的辛苦，写话。
【学习难点】
感受母亲工作环境的恶劣，体会母亲工作的辛苦。
【学习过程】
一、明确主题，了解作者
观看单元导语页的画面。
1.说说你看到了什么。
2.此时你脑海中想到了哪些词语？
3.其实这幅画面还可以用这个词来描述：
4.根据“舐”的字形猜意思。
6.查找舐犊之情的出处。
7.查找“舐犊之情”的近义词。
二、初读课文，识字学词
1.作者写了一种怎样的慈母情呢？请默读课文。
初读提示：默读课文，读准字音读通句子；想想课文讲了一件什么事。
2.学习生字词。
（1）第一组词语：失魂落魄、鼻子一酸、攥着。指导理解“失魂落魄”和“攥着”。
（2）第二组词语：压抑、颓败、噪声。利用查字典的方法，理解“颓败”的意思。
（3）第三组词语：疲惫、龟裂、脊背。
理解“龟裂”一词；书写“脊”。
3.说说课文讲了一件什么事。
三、品读课文，体会艰辛
1.作者围绕这件事写了几个场景，这节课我们就聚焦“去工厂找母亲”这一场景，感受母亲工作的环境。默读“去工厂找母亲”的场景，找一找写母亲工作环境的句子，体会“我”的心情。可以圈画有感触的句子并做批注。
2.交流。
预设：
句子一：空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
（1）从这段文字里你感受到了什么？
（2）哪些描写让你感受到了压抑？
（3）你还从哪里感受到使人压抑？
句子二：七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。
（1）在这不足二百平米的厂房里有什么？
（2）七八十台破缝纫机，七八十个忙碌的女人，七八十只灯泡，让人压抑。这是我们从文字里读出来的，插图中你还能找到哪些让人压抑的地方？

（3）如果你在这里，会有什么感受？
（4）想一想，正值酷暑炎夏，气温怎样？窗户不能开，空气怎样？机器、人体、灯泡发出的热，温度怎样？
出示补充资料：20 世纪60 年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半盒生高粱米或大饼子，悄无生息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月二十七元的工资。
（1）你感受到了什么？
（2）女本柔弱，为母则刚，为了每月二十七元的收入，为了供作者兄妹几个吃、穿、上学，母亲不得不在这种环境中日复一日年复一年地工作。这环境越是恶劣，越能体现出母亲工作的艰辛。
（3）然而，“我”却为了一本闲书，向母亲要了一块五毛钱。一块五毛钱对你来说多么？一块五毛钱对你来说，对我来说都不多，但是对“我”的家来说意味着什么呢，我们来算一笔账。
句子三：“一元五角就行……”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
（1）“我”向母亲要一元伍角钱意味着什么？
（2）看到此情此景，“我”有什么感受？
（3）文中也有一句话写出了母亲给“我”钱后的感受，你能找到吗？

句子四：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
（1）“鼻子一酸”是什么感觉？
（2）此时，“我”手里攥着的仅仅是钱吗？
（3）梁晓声在小说《母亲》里说，母亲在这种环境中工作整整十二年。十二年，能让一个呱呱坠地的婴儿长成一个少年。人生能有几个十二年呢？我攥着的是母亲的青春啊！
母亲每天不知要工作多少小时，酷暑炎夏身上的衣服不知被汗水打湿多少次，寒冬腊月，龟裂的手指不知裂开了多少道伤口，我攥着的是母亲的血汗啊！
在生活极度困难的条件下，母亲依然支持“我”的爱好，维护着“我”的精神家园，“我”攥着的是一个母亲对孩子深深的爱啊！
四、写话练习，抒发情感
1.文中的“我”心疼母亲的辛苦，感动母亲的付出，“鼻子一酸”写出了五味杂陈的感受。生活中，总有一种感动、难过、委屈，让我们内心为之一振，请拿出你的笔写一写让自己“鼻子一酸”的经历吧！
2.交流写话。
课外阅读
若是在夏天的傍晚出去散（sǎn sàn）步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情（影 景）。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔（kuò huó）地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一（幅 副）自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家， 什么时候， 什么季节， 有一道独特、迷人的风景。
（1）在横线上填上恰当的关联词语。
（2）用“\”划去括号里不正确的音与字
（3）用“ ”在文中画出一个拟人句，这句话把 写成了人。
（4）用自己的话根据选文第1段和第2段的主要内容。

（5）文中结尾一段的作用是 。
A.提出问题，总结全文
B.总结全文，点明中心
C.承上启下，过渡作用