小学语文人教部编版五年级下册习作：中国的世界文化遗产教学设计及反思

教学过程

导入新课

这你游览过辉煌的北京故宫吗? 你知道美丽的敦煌莫高窟吗? 你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗?

假如有机会有游览一些名胜古迹，你想去哪儿，你想要怎样介绍那儿，如何将你看到的景物描写出来，你会有怎样的感慨之情，注意表达出来，让别人明白你的感受。

今天我们就一起学习习作：中国的世界文化遗产

出示课题。

激发兴趣 

通过叙述、设疑等方式，激发学生的学习兴趣，导入本课学习。

讲授新课

一、习作内容

1.同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。

（2）交流探讨：A.本次习作的内容？

B.何为“世界文化遗产”？

2.讨论、探究、回答。

（1）本次习作内容？

本次习作的主题是“中国的世界文化遗产”。我们拥有许多的令中国人骄傲的世界文化遗产，这些都凝结着我们祖先的汗水和智慧。选择一个你喜欢的地方写一写，与大家分享一下。

（2）何为“世界文化遗产”？

世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。

世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界文化遗产属于世界遗产范畴。

二、审题指导

1.小组合作学习：

（1）互相朗读课文，边读边做标注。

（2）交流探讨：如何进行审题？

2.讨论、探究、回答。

如何进行审题？

（1）抓关键词语，定准写作范围。

 先说一说你喜欢的名胜古迹是什么？注意它应该是我们比较熟悉的地方，能够引起大家的共鸣。

（2）查找资料，确定写作内容。

 说出你的理由（美丽、壮观、历史性、教育意义）

（3）注意附加条件，明确写作要求。

 写出这个地方的与众不同，写出它包含着怎样的故事，接入自己的真情实感。

 (三)思路导航

1.全班合作学习：

（1）互相朗读课文，边读边做标注。

（2）交流探讨：我们怎样才能把世界文化遗产介绍得具体、有趣呢？

2.讨论、探究、回答。

我们怎样才能把世界文化遗产介绍得具体、有趣呢？

A.例如：威尼斯的小艇

小艇在水面上灵活穿梭的样子   （威尼斯的动态美）

夜晚戏院散场后的静寂       （威尼斯的静态美）

我们可以描写世界文化遗产的动态美和静态美。

B.我们一起来看看《威尼斯小艇》是怎样具体描写小艇样子的。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

三个比喻句写出了小艇三个特点：长、窄、深；是两头翘；轻巧灵活。

习作时运用比喻、拟人等修辞手法，能把世界文化遗产介绍得更加生动、有趣。

C你用上一两种修辞手法，写一写西湖的美景。

D.怎样把这些传说写进我们的习作里呢？

还是从黄山这座山的名字讲起吧。

  传说……

我特别奇怪，长城这些巨石是怎么来的呢？妈妈告诉我……

我查资料得知，这些巨石其实是……

 (四)编写提纲

1.编写提纲的要求：

（1）要介绍的世界文化遗产是什么？

（2）打算从哪几方面介绍？

（3）按照什么顺序来介绍？

（4）世界文化遗产的主要特点是什么？

（5）运用什么方法介绍的生动、有趣？

（6）打算拟定什么题目？

2.示例

颐和园

主要位置、主要特点

        长廊

主要     景点佛香阁

昆明湖                    重点

十七孔桥

与读者互动  赞美颐和园美景

敦煌莫高窟

位置、历史、影响

壁画

主要景点                重点

千佛洞

珍贵价值   各种美称

(五)赏析范例

颐和园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。

 颐和园有名的景点有很多，在这里我主要介绍长廊、佛香阁、昆明湖和十七孔桥。

开头扣题，交代了圆明园的地理位置和特点，引出下文

过渡段，引出下文对长廊、佛香阁、昆明湖和十七孔桥。

长廊位于万寿山南麓，面向昆明湖，有728米长，被分为273间，是世界上最长的长廊，列入了“吉尼斯世界纪录”。每间的横槛上都有五彩的画，共有图画14000余幅，内容包括山水风景、花鸟鱼虫、人物典故等。画中的人物画均取材于中国古典名著。

 佛香阁是一座宏伟的塔式宗教建筑，为全颐和园建筑布局的中心。"佛香"二字来源于佛教对佛的歌颂。该阁仿杭州的六和塔建造，兴建在20米的石造台基上，八面三层四重檐。高约40米，内有8根铁梨木大柱，直贯顶部，下有20米高的石台基。佛香阁内供接引佛，每月望朔，慈禧在此烧香礼佛。

具体介绍佛香阁建筑特点和作用。

关于佛香阁有这样一个传说。当年，乾隆皇帝想在海淀这片风景秀美的地段造大园子，有人说这万寿山下是个古墓，是明朝某个王妃的墓，号称这妃子当年可不是善主，她的墓动不得！ 乾隆听了，说怕什么，当乾隆亲到现场一看墓的大石门已被挖开，可是门里面刻着八个大字：“你不动我，我不动你！”乾隆惊吓至一身冷汗，赶忙命人把土都盖回去，并在万寿山上盖一大庙镇住不冥的鬼魂，这就是佛香阁了。

小作者用比喻修辞描述昆明湖静得像一面镜子，绿的像一块碧绿的圆盘，形象生动地表现了昆明湖的美丽。

昆明湖是颐和园的主要湖泊，占全园面积的四分之三，约220公顷。昆明湖多美呀！静得像一面镜子，绿的像一块碧绿的圆盘，游船画舫在湖面慢慢的滑过，几乎不留一点儿痕迹。湖周围的堤岸上有多座不同式样的石桥，有一座石桥一直通到湖心岛，因为石桥有十七个桥洞，所以叫作十七孔桥。桥栏杆的石柱上雕刻着500多只姿态不一﹑栩栩如生的小狮子，凝结了古代劳动人民的血汗和精湛技艺。

 颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，有机会你一定要来亲自看一看啊！

结尾总结全文，与读者互动，突出文章主题。

点评：随着小作者的文字去颐和园游览，仿佛在我们眼前展现出了一幅清晰的颐和园美景，它让我们既了解了颐和园的各个景点特点，又从中领悟着每个景点中富有人文色彩的文化，真是美不胜收！小作者用比喻修辞描述事物，如“昆明湖多美呀！静得像一面镜子，绿的像一块碧绿的圆盘，游船画舫在湖面慢慢的滑过，几乎不留一点儿痕迹。”形象生动地表现了昆明湖的美丽。

(六)学生习作。

（1）明确习作要求：根据课文要求进行写作。

（2）学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。

（七）学生点评与修改

A.点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鉴的地方。 

B.修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或精简与中心关系不大的内容；（3）改正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、词、标点等。 

C.小组内交流自己的习作，互相修改点评。

D.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。

学生自主学习、探究。

感悟、思考、表达。

作探究，披文入思考并回答问题。

活动探究。理解、探究。

思考，回答问题活动探究

让学生了解写作的的内容和要求。

引导学生如何进行思路指导。

从示范引领中找出写作的方法。

通过互评互改活动，表扬表现出色的同学，既起到了激励作用，也给其他同学树立了榜样：找出不足，总结经验；积累收获，共同提高。

课堂练习

介绍一处你熟悉的世界文化遗产,与同学们一起分享吧。

巩固学习目标，加深理解。

课堂小结

这节课我们主要学习了如何做一名合格的讲解员，同时，掌握了怎样更具体、全面的介绍中国的世界文化遗产，为我们的写作打下了良好的基础，同学们加油吧！

总结全文，整体掌握。

布置作业

课下，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本中国世界文化遗产作品集吧！

帮助理解课文，巩固课文。

 板书设计

习作：中国的世界文化遗产

条理清楚　语句通顺　无错别字　重点突出

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。