美术人教版第9课 写意蔬果教案

这是一份美术人教版第9课 写意蔬果教案，共3页。教案主要包含了教师示范，教师示范萝卜的画法等内容，欢迎下载使用。
1教学目标
1.了解中国写意画的艺术特色,并学习中国写意画的笔法、墨法。及“随类赋彩”的基本着色方法。
2.通过欣赏写意蔬果,学习写意蔬果的表现手法,感受中国画的墨、色变化韵味。
3.培养学生对传统艺术的赏析和兴趣。
2学情分析
国画教学最关键的就是训练学生对水、墨、笔的控制能力,是属于技能性比较突出的学科教学。五年级的学生对国画中的水墨工具已经具有了一定的接触,对水墨画的技能有过基础的训练。在平时的教学中,利用水墨画进行创作的课时比较少,学生不能熟练正确使用绘画工具,还有待进一步的加强训练。尤其是在笔墨水的调和比例上经常出现状况,比如水分太多就直接画在宣纸上,造成跑墨现象。或者使用颜色的时候,经常多种颜色调和在一起,最后颜色越调和越脏,最后就开始不耐烦地乱画了。针对这样的问题,我将采取演示—尝试—再演示的方法。相信,通过这节课教学的反复训练,学生能感受到水墨画带来的乐趣。
3重点难点
教学重点:
通过学习写意蔬果,掌握写意蔬果的笔、墨、色的运用手法。
教学难点:
水、墨、色的有机结合及表现中笔法与节奏的运用。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1.复习旧知，导入课题
1.复习旧知
同学们,通过在上节课的课程学习中,我们了解了中国画的基本知识和技法,你还记得哪些知识?谁来说说。
——“墨色——墨分五色(焦、浓、重、淡、清)
笔法——主要有中锋、侧锋”……
除了这些,还有哪些呢?让我们来看一个视频。
(播放微视频)
“从视频中,我们重温了中国写意画的用笔、用墨及破墨技法。”
2.揭示课题
“今天,我们就要学习运用这些表现方法来画‘写意蔬果’——枇杷果。”
(板书:写意蔬果)
活动2【讲授】欣赏名家名作
现在让我们来欣赏大师的写意蔬果作品。
来楚生《琵琶麻雀图》
“现在让我们来看这幅《枇杷麻雀图》,它是现代画家来楚生的作品,来楚生是诗、书、画、印四绝的著名艺术家。也就是说他在诗词、书法、绘画和篆刻在这四个方面造诣都很深。一幅完整的中国画作品通常由这四部分组成。
“让我们一起来欣赏,谁来说说,画面中的布局有什么特点?”
——“左密右疏。”
“作品采用斜线式构图。画面左密右疏,密的部分通常做到密不透风,而疏的部分甚至采用留白的形式,让人有无尽的空间想象。
“在笔墨色彩的运用上,作者又是怎么表现的呢?”
——“侧锋画叶片……”
“观察的真仔细,侧锋画叶片,浓墨勾叶脉,用水调藤黄加赭石没骨画枇杷。讲究浓淡深浅变化。这是一幅小品,作者最后只落了名章,没有落款。”
活动3【讲授】教师示范简笔表现蔬果
“欣赏了大师作品,请大家看看,老师是怎样用没骨的形式和简练的笔法来画蔬果的。
一笔或两笔成型:
枇杷【教师示范】
运用这种笔法,我们还可以通过改变色彩,画出樱桃、葡萄等圆的水果。【教师示范】
两笔成型:
丝瓜【教师示范】
多笔成型:
萝卜【教师示范萝卜的画法】
活动4【练习】学生体验，寻找不足
刚刚老师画了几种不同的蔬果,现在请大家选择一种你最喜欢的,试着自己动手画一画。”
学生练习
“刚才大家都试着画了蔬果,谁来说说,你在画的过程中有什么感受?有遇到什么问题吗?”
——“用水控制不好……”
师小结:(1)调色时水分的控制要恰到好处,画面中要有水墨的韵味
(2)用笔要依形变化,落笔成形,在行笔过程中,讲究提按、转折、徐疾等表现形态。
活动5【讲授】教师示范（播放微视频）
(1)引导学生欣赏结构
“现在老师就运用这些知识来画写意枇杷。请同学们帮老师想一想,我首先应该怎么做呢?”
A.想——枇杷的结构、画面的构图
看,老师给大家带来了枇杷,请同学们仔细观察,它长什么样?有什么特点?
——“近似圆形,顶部有蒂……”
“同学们观察的真细致,一下子就抓住了枇杷的造型,枇杷为橙黄色,近似圆形或椭圆形,顶部有蒂连着枝干,尾部有形似肚脐状的点,又叫鄂齿,叶子大而长,呈长椭圆形。认识了结构特征,我们就来画一画它。”
B.画
画枇杷—画叶片—勾盘子——勾叶脉和蒂—画枝干
C.题款
D.印章
活动6【作业】动手创作
“看了这么多作品,大家想不想自己动手试一试呢?这节课我们就来临摹一幅写意蔬果作品。”（教师巡回指导）
要求:1.注意笔法和墨、色的运用
2.注重画面的完整性
3.体现水墨情韵
活动7【活动】作业展评
1.师出示优秀作品。
2.生优秀作品上台展示,并请作者从画面布局、笔法及墨色的运用说明作品。
3.生生互评。
活动8【活动】拓展小结
同学们,你们知道为什么大师们喜欢画蔬果呢?那是因为它们都寄托了美好的寓意,如:白菜——清清白白做人,南瓜——多子多福,桃子——象征长寿;除了蔬果,我们还可以运用写意来画山水、人物和可爱的动物等题材,希望同学们在今后的学习中,能善于发现生活中的美,并把它们表现在我们的画面中。