小学美术人教版四年级下册第1课 聚聚散散教学设计

这是一份小学美术人教版四年级下册第1课 聚聚散散教学设计，

聚聚散散教学目标：利用多媒体欣赏艺术作品，激发学生的学习热情；了解不同工具绘制出不同点线的外形特征；用不同方式创作有明显聚散关系的作品。教学重、难点：激发学生想象力，创造力。课前准备：多媒体教学软件、实物投影等。学生准备：１、油画棒 ２、记号笔  3、剪刀 4、水彩颜料教学过程：一、游戏导入师：同学们看老师给大家带来了什么？生：吹泡泡师：请一位同学上台吹泡泡，其他同学观察泡泡，你发现了什么？师：七彩的泡泡在空中飞舞，有的大有的小，有的挨得近有的离得远，美吗？现在我们就要把这美丽的瞬间定格在我们的画纸上。请两位同学到前面来，利用大小、颜色不同的圆形来摆一摆飞舞的泡泡。拼摆的过程中，既要注意色彩的搭配，还要表现出聚聚散散。这样就表现出了美丽七彩的泡泡，这样有聚有散的分布图正是我们今天要学习的内容——聚聚散散，请同学们打开书翻到第一课《聚聚散散》。揭示课题《聚聚散散》二、欣赏1、在艺术作品中，重复是一种美，聚散的变化也是一种美，让我们一起欣赏两种表现的作品，它带给我们的美感有什么不一样，请仔细观察，你感受到了不同的美感吗？谁来谈谈你的看法？生：师：第一幅作品十分整洁，带给我们一种均匀、整齐，有稳定的美感；第二幅画充满了变化，画面里有着跳跃的节奏感，大画家就用聚散的这种美感创作了许多作品，让我们来一起欣赏一下大画家如何表现聚聚散散的吧！2、欣赏1.）出示作品师请学生欣赏，引导小组讨论：“你为什么喜欢这幅作品，你觉得这幅作品描绘了什么？给你什么样的感受”。师讲解这幅画的特点：迴旋交叉,主要说的是线条，它是美术造型的一个普通又有趣的笔法。在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋之情。2.）师：出示西方画家作品。“大师与大师”：同样是用点和线来作画，吴冠中和西方画家康定基斯的又有什么不同？出示《几个圆圈》，你能谈谈你看到这幅画的感受吗？这幅画主要用什么图形来表现画面的？师：几何图形中的圆，在黑色空间中飘浮，或重叠，或聚散，呈现出光、色的对比与视觉刺激效应。正是在几个圆圈的大小、远近、色彩的对比中，产生了深邃的空间感，令人领略到抽象的美感。3.）让我们再来欣赏几幅画。4.）比一比：比较两幅画的区别 密：聚 疏：散5.）除了，在画家笔下有这样聚散的美感，其实在我们生活中同样有着这样的聚聚散散，让我们一起去看看吧！（出示视频）师：除了刚刚视频里出现的聚聚散散，你还知道哪些聚聚散散呢？（池塘里的荷叶、表演的舞蹈、燃放的烟花、上升的氢气球）生：画面的聚散，使我们的画面富有变化，让我们一起来看看其他小朋友是如何将聚聚散散定格在我们的画纸上的吧！（欣赏学生作品）师：欣赏了这些作品，你们发现了定格美丽的方法了吗？生：师：同学们发现了这么多表现聚散的方法，真厉害。接下来，让我给大家示范书中提到的喷洒的方法。(师示范) 在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，喷洒时动作幅度要小一些，尽量保持好室内卫生。粘贴的方法，老师这样有个小秘密要告诉大家，将一张纸折叠后，可以更快的剪出更多你要的图形。三、指导创作，实践体验同学们找到了这么多表现聚散的方法，今天让我们一起来准备一幅聚聚散散的作品吧！小组讨论，你想用什么方法来装扮？生: 同学们，你们的想法真是多种多样，让我们利用多种多样的方法来装扮自己的作品，体现画面的聚聚散散！请开始吧！四、讨论交流，碰撞火花同学们，你们的作品已经完成了，自己说说，漂亮吗？（漂 亮）给老师说说漂亮在哪里？生：师总结五、总结提升，画龙点睛聚聚散散真的太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们聚聚散散还可以运用在我们生活中很多地方，比如:包包，衣服……