美术四年级下册第5课 色彩的明与暗教学设计

这是一份美术四年级下册第5课 色彩的明与暗教学设计，
《色彩的明与暗》教案教学目标:1.引导学生寻找色彩的明度，认识色彩的明度，表现色彩的明度。体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。2.通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。3.提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力。让学生感受用色彩装点生话的乐趣，激发热爱生活的情感。教学重点:通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。教学难点:掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有越味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。学情分析:能够有兴趣体验用度渐变所广生的纵深感、节秦感和立体感，引发学生学以政用的兴趣，德运用明皮源交的方法创作同采间。装饰生活培养学生自主探完立识、激发他们对色称的兴趣，纪分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的话常联系，非成美注身过事物的习惯，提高现容和分析能力，教学准备:师:实物投影仪、PPT课件。调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。生：蜡笔、水粉颜料、水粉笔、调色板。教学过程:一、 游戏导入1.游戏:找明暗游戏很示组彩色气球(红、黄、蓝、橙、绿、紫)，引发学生学习兴趣这些气球中。哪个气球的色彩看起米最明亮?哪个看起来最暗?(学生回答:黄色的气球看起来最亮。紫色的气球看起来最暗。)（将黄色气天球另置一边)除去黄色的气球。哪个气球最亮?（学生回答:橙色气球较亮）C.(将紫色气另置一边)除去紫色的气球。那个球最暗呢？(学生回答:蓝色气球较暗。)d.剩下的两个气球，哪个亮，哪个暗呢? (学生回答:红色气球看起来比绿色气球亮。)2.游戏二:排色游戏现在，我们把这些气球按颜色的深浅排队。你发现什么了?原来色彩也有深浅变化。引出课题:色彩的明与暗(色彩的明度渐变)讲授新知，实验探究什么是三原色？什么是三间色？什么是复色？师讲解色彩的三要素色彩的三要素？色相、明度、纯度三要素的概念：色相：指不同色彩的“相貌”，如红、黄、蓝等。明度：指色彩的明暗、深浅程度，如深红、淡黄、浅绿等。纯度：指色彩的鲜艳度、饱和度、纯净度。色彩的明度有两种情况:同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮。弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。各种颜色的不同明度。第一种纯色都有与其相应的明度。 黄色明度最高。蓝紫色明度最低，青、绿色为中同明度，色彩的明度变化往往会影响到纯度。2.小实验所有的色彩真的都有明度受化吗?我们一起做个实验吧。教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案，小组合作进行实验、一部分小组解决问题a，另一部分小组解决问题b，实验一（1）提出问题，怎样使杯中水的色彩变浅? (课前已做准备染好色的水的杯子）（2）小组实验探究并进行讨论，得出结论。（3）小结:使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。（4）小组派代表闸述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学-----将三个透明杯并置摆放(一个杯中装的是色彩未变浅的水，一 个杯中装的是加水使色彩变浅的水。一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水)，请学生对实验结果进行观察并讨论:同一种颜色，加水能使颜色变浅。加白色颜料也能使颜色变浅，两者有何不同? (加水使色彩变谈，加颜料使色彩亮。)B.实验二:（1）提出问您:怎样使杯中水的色彩变暗?（课前已做准备染好色的水的杯子）（2）小组实验探究并进行讨论。得出结论。（3）小结：使一种色彩变暗，可以在这种颜色加黑色颜料（4）小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学------将两个透明杯并置摆放( 一个杯中装的是色彩未变暗的水，一个杯中装的是加黑色额料使色彩变暗的水)。3.教师示范，技法练习a. 教师演示: 在红色颜料里逐步步添加白色，每添加一次自色并调匀后。即在白纸上涂好。逐步形成以红色为基调的明度序列。边讲边演示:（1）颜色一次要调出足够的量。最好能调成奶油状。（2）水分要控制好。不要加太多的水。（3）颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。提醒学生：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。4.欣赏感受，体味美感a.活中的明度变化。感之色彩带给生活的美。b.欣赏明度渐变作品。教师谈话:让我们一起感受明度渐变的图案美、秩序美、造型美、色彩美...这里老师收集了一些美丽的图片，请同学们欣赏。（播放课件）C.赏析学生作品。教师谈话:刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品，真是美不胜收。现在我们一起来看看学生们的作品。看看他们又有怎样精彩的表现。三创作实践1.创作表现创作一幅有明暗变化的作品。作业要求:a.色彩鲜明、富有创意b.认真细致地完成作业。教师辅导:教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。四、作业展评，课题延伸展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。教师充分肯定学生的创作: 大家学习了明度浙变的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。五、总结