政治 (道德与法治)二年级上册第四单元 我们生活的地方14 家乡物产养育我第1课时教学设计

《家乡物产养育我》教学设计

第1课时

一、教学目标

1. 了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富。

2. 能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3. 认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的感觉。

二、教学重点及难点

重点：了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富。

难点：产生强烈的热爱家乡的感觉

三、教学用具

多媒体设备

四、教学过程

【歌曲导入】

播放歌曲《谁不说俺家乡好》

师：这首歌唱出了家乡怎么好呢？

学生同桌交流，汇报。

师：歌曲中的家乡不仅景色美丽，而且还物产丰富，这一节课就让我们走进家乡的物产。

（揭示课题）

设计意图：通过歌曲导入方式揭示课题，能够调动学生的情绪，激发学生学习的兴趣。

【课堂活动】

活动一：我的家乡产什么？

课件出示54页集市图片。

师：在这个集市上你看到了什么？

生一：看到摊位上写着“本地特产”。

生二：看到人们在买东西

……

师：家乡的物产真是丰富呀，那么我们的家乡有什么特产呢？

出示家乡物产大搜索调查表

设计意图：通过点差的形式，让学生了解自己家乡都有哪些物产。

活动二：家乡物产博览会

教师介绍家乡物产博览会准备流程

第一步：小组准备，选择最有代表的物产

第二步：了解它的样子、特点、制作过程、用途等

第三步：讨论怎样介绍这种物产

第四步：小组分工整理汇报

提出活动要求：

1.以小组为单位介绍一种物产。 （可以画下来，也可以展示图片、视频，还可以把特产带过来让大家看一看，尝一尝。）

2.其他小组认真倾听，可以提问、补充、质疑。

3.最后根据介绍的内容、形式、参与人数，评出最佳宣传奖、最有创意奖、最美团队奖各一组。

学生进行活动。

师：听了这么多物产推荐，你心情是怎样的？

生：很自豪，家乡物产真丰富。

设计意图：以活动的形式鼓励学生推荐家乡物产，激发学生交流、分享兴趣。在活动后引领学生表达课堂中产生的新的情感体验，进一步激发学生热爱家乡之情。

【课堂小结】

丰富的物产养育了家乡人。这些物产和家乡一样让我们铭记在心，并成为家乡的象征。