人教部编版二年级上册14 家乡物产养育我第2课时教学设计

《家乡物产养育我》教学设计

第2课时

一、教学目标

1. 知道家乡物产凝结了家乡人的劳动，更加热爱家乡。

2. 在讨论交流等活动中知道家乡物产对家乡人的意义。

3. 感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。

二、教学重点及难点

重点：知道家乡物产凝结了家乡人的劳动，更加热爱家乡。

难点：感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。

三、教学用具

多媒体设备

四、教学过程

【谈话导入】

师：上节课我们了解了自己家乡的物产，那你们喜欢自己的家乡物产吗？

生：喜欢

师：那这节课我们就接着来学习《家乡物产养育我》。

设计意图：通过谈话导入方式直接揭示课题，简单、明了。

【课堂活动】

活动一：我的家乡产什么？

出示课本56页童谣。

师：大家猜一猜这是什么地方？

生：水乡

出示56页童谣旁边的水乡风光图。

师：人们常说“靠山吃山、靠水吃水”是家乡物产养育了我们。为什么这样说呢?请阅读图片，你能从中找到答案吗?
    生一:我看到他们在船上摘莲子。
    生二:我看到他们捕捉到鱼都很开心  

……

师：是的，家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？（阅读教材P56）

生一：左边小姑娘家靠卖家乡竹编发家致富

生二：小男孩家家乡的竹筒饭让他胃口大开……

生三：右边小姑娘的家乡时藏族的，藏袍是她们的传统服装。

师：是的，家乡物产供我们衣食住行， 家乡物产给我们创造收入， 家乡物产让乡亲有事可做。 那我们的家乡有什么特产呢？具有什么特点？

学生分组讨论，每个人都要求发言，组长负责记录。

全班交流，教师总结。

师：确实，我们盖的棉被、餐桌上丰富的菜肴、门前的竹篱包、洗菜的篮子、还有家里的装饰品都来源于家乡富饶的物产。除此之外，很多家乡物产还销往其他地区，让我们的爸爸妈妈有了工作和收入，使我们的生活条件越来越好。

课件出示 “千人糕”的故事。

师：你从故事中获得什么启示？

学生交流。

启示：千人糕的制作过程让我们看到，原来有这么多家乡人的辛勤劳动与汗水倾注其中，才有了这样好吃的家乡美食。家乡物产中凝结着家乡人的家乡情！

议一议：我最喜欢的家乡物产是      ，因为……

设计意图：本环节的设计让学生感受到家乡物产对自己的养育之情。

【课堂小结】

在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。