湘艺版七年级下册蓝花花教案

蓝花花 教学设计

1教学目标

本节课选用了鲍元恺编曲的交响乐《蓝花花的故事》，目的让学生听着不同的音色块和旋律线，进一步体验标题器乐曲的魅力。

1．能专注地欣赏乐曲,对乐曲所表现的内容有情感反应,并哼唱乐曲的主旋律。

2．进一步体验交响乐的魅力.在教学中分辩乐曲的主要演奏乐器。

2学情分析

初一年级的学生对西洋乐器有一定的了解，在本课中要求学生学会为乐曲分段。

3重点难点

教学重点：在教学中通过欣赏乐曲听辨出主要演奏乐器。

教学难点：能准确感受出乐曲的基本情绪。

4教学过程

一、引题

1、听民歌《蓝花花》，讲故事（4分钟）

2、整体感知（5分钟）

　 哼唱陕北民歌《蓝花花》主旋律，教师和学生随音乐划拍子打节奏。

3、以知识抢答的形式复习学过的西洋乐器。并对学生的回答给予鼓励和表扬。（2分钟）

4、今天我们来学习由西洋乐器演奏的交响乐《蓝花花的故事》，欣赏这首歌之前，我们来复习西洋乐器的主要演奏乐器。

以前我们简单了解过交响乐队分成四个器乐组：

木管组：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管。

钢管组：小号、圆号、长号、低音号。

弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。

打击乐组：定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等。

今天介绍一组色彩乐器组：钢琴、竖琴、木琴等。

3.交响乐的定义：

交响乐是由管弦乐队演奏的奏鸣曲，他通过种种音乐形象的呈现对比和变化发展，来揭示社会生活中的矛盾冲突，人们的思想心理和情感体验，它是一种音响丰富，色彩绚丽，富于表现力的大型管弦乐套曲，它是作曲家写作技巧高度发展和体现的产物。

二、聆听音乐，初步感知：（播放视频）（9分钟）

请同学结合故事，初听《蓝花花的故事》，同桌讨论，你听到了什么？

三、再次欣赏乐曲，并说出主要乐器及感受到的情绪。（14分钟）

1、欣赏交响乐《蓝花花的故事》，你想到了什么？

2、乐曲可以分为几部分？

3、各乐段的主奏乐器是什么？

4、基本情绪怎样？

5、小组讨论回答。

(1)引子部分：

A．问:乐器及基本情绪。

B．师:引子开头用6音出现，并用大提琴反复用低沉的声音，沉重的流动缓慢，预示着“故事”的悲剧性。

(2)第一部分

A．问：这一段同学们听出主要的乐器是什么感受到的情绪又是怎样的？

B．师：用长笛和小提琴两次奏出原民歌的旋律优美，轻柔，无力，略带伤感的情绪。在第三次主旋律奏起时，才增加音响的亮度，用低音衬出赞美蓝花花姑娘勤劳，美丽的优秀品德。

(3)第二部分

A．这一段你主要听出什么乐器 (定音鼓及大锣)

两种乐器连在一起预示着什么 ？

感受到什么情绪？ (逼迫)

B．师小结：到第二部分单响更为强烈，由强至弱，只出现蓝花花主题的片段，而用定音鼓和大锣代表封建势力逼迫蓝花花嫁给“好似那一座坟”似的“周家猴老子”。

(4)欣赏第三部分

A．这一段主要听出什么乐器 ？(小提琴)

感受到什么情绪 ？(同情)

B．师小结：主题的出现仿佛有千般无奈万般恨，但却正像一个受苦受难的蓝花花姑娘。最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤劳农村姑娘的命运。

四、拓展练习：（2分钟）

听完了交响乐《蓝花花的故事》，知道了贯穿整个乐曲的主要乐曲及所表达的基本情绪。请同学欣赏交响乐《瑶族舞曲》，感受不同的音乐情绪。

五、课堂小结：（3分钟）

谈谈这节课你的收获。

六、课后作业（1分钟）

收集、欣赏2-3首交响乐，下节课与大家交流，分享。