人教版三至四年级第二节 跳跃教学设计

水平二（三年级）  单跳双落的教学设计

一、教材分析

单跳双落教材，主要来源于生活的基本技能，在一二年级双脚跳跃的基础上，进行单跳双落的学习，能够提高学生的基本跳跃能力，增强腿部肌肉的力量，并发展身体的灵敏、协调素质。

二、学情分析

本课教学对象为水平二（三年级）的学生，班级男生略多于女生，班风和学风都比较好。这一年龄段的学生具有活泼好动、想象力丰富、对新鲜的事物好奇心强，但注意力不易集等特点，绝大部分学生参与体育活动和游戏兴趣浓厚，学生的认知能力、自练能力、自控能力有一定的进步，具有一定的基本跳跃技能，能基本养成良好的体育课堂常规，体育基础也比较扎实。选择单跳双落的教学是跳跃单元教学的第一次课程，教学内容学生基本能掌握。三、教学目标

根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标：

（一）认知与技能目标：通过学习让学生了解单跳双落的动作方法及锻炼价值，有85%的学生能较好的完成本节课的教学任务。

（二）体能与健康目标：通过练习让学生体会跳跃的节奏和方法，发展学生的弹跳力、灵敏性、协调性和腿部力量等素质。

（三）情感目标：在运动体验中学会与同伴合作的社会适应能力，培养学生的学习兴趣和克服困难的良好意志品质。

四、教学程序

（一）开始热身部分

采用情景教学法，教师导入：今天老师要带领小朋友们去逛公园，同学们想不想去公园玩呀？针对低年级学生爱游玩、好表现、善于模仿，通过“抢答”游戏来调动学生学习的积极性，激发学生对体育活动的兴趣。跟着音乐带领学生进行做呼啦圈韵律操活动，为主教材的学习做好铺垫，并达到热身活动的目的。

（二）学习提高部分

1.单跳双落是新授内容：教师情景导入，教师是兔妈妈，兔妈妈带领小白兔们学习跳跃的本领。先是单脚跳练习，再进行双脚跳练习，最后练习单跳双落的动作。在小白兔们练习的过程中教师提出问题：如何单脚起跳？单起双落是应注意哪些问题？让学生带着实质性的问题边思考边实践，使他们在快乐的跳跃中尝试学会思考、学会学习并自主解决问题。对难以达到基本要求的学生进行个别辅导，对于能较好完成的学生提出更高的要求，使每一个学生在活动中能得到发展，人人做学习的主人翁，每个学生都有不同程度的提高和进步，都能获得成功的体验。教学过程中注重用激励性的语言激发鼓励学生，建立自信心，培养敢于展现自我的信心和勇气。

2. 跳呼啦圈游戏：通过游戏培养学生的艺术细胞，提高学生的审美能力，同时提高学生主动参与游戏的积极性，培养学生团队合作的能力。

3. 柔韧素质练习：柔韧素质是三年级学生素质发展的关键期，国家体质健康测试的项目之一，把柔韧素质的发展融入到平时课堂的教学，有意识的提高学生的各项身体素质。

（三）恢复整理部分

1.在整理放松中，学生听教师口令进行腿部放松练习，最后师生共同总结本节课所学。

2.教师布置课后作业，指定学生收拾场地器材，宣布下课。

五、教学效果预计

  1.预计90%以上的学生能初步掌握本节课所学的动作技术。

  2.预计本节课学生的练习密度为45%左右，平均心率为120-130次/分左右，最高心率160次/分钟左右，运动强度为中等。

六、教学中可能出现的问题及解决预防方法：落地较重；预防的方法是让学生们学习小猫跳跃落地的轻巧姿势，注意落地缓冲。

七、场地器材的布置回收：请学生帮忙收拾器材。

厦门市金山小学体育课教案

教师：陈巧珠   班级：三（3）  人数：40人    课次：第一次课   时间：2014/12/30