湘艺版八年级上册让世界充满爱 欢乐颂教学设计及反思

欢乐颂 教学设计

1教学目标

1.了解贝多芬的生平；

2.学唱歌曲《欢乐颂》；

3.体会博爱、自由、平等、友爱的精神。

2重点难点

重点：1.贝多芬的简单介绍；

2.《欢乐颂》歌曲背景介绍及学唱。

难点：《欢乐颂》歌曲学习。

3教学过程

活动1【导入】猜猜他是谁？

通过提示，猜猜他是谁？

提示一：他是一位德国的音乐家。

提示二：他的爷爷和父亲都是音乐工作者。

提示三：他后天失聪。

答案：贝多芬

活动2【讲授】贝多芬介绍

1.贝多芬简历介绍

德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物，被称为“乐圣”。

2.贝多芬作品类型及代表曲目

《第四“英雄”交响曲》

《第五“命运”交响曲》

《第六“田园”交响曲》

《第九“合唱”交响曲》

3.通过视频介绍贝多芬的生平。

活动3【讲授】初听《欢乐颂》，了解创作背景

1.出示课题，初听与感受作品，了解创作背景：

①1815年，封建复辟终于在欧洲全面降临，贝多芬感到了真正的压抑和愤慨。

②思想和艺术上的经历得到了深入升华，并坚信青年时代所树立自己的信仰。

③命运经历多变锤炼着真正的人生，“通过斗争，得到胜利！经过痛苦换来欢乐”。

④完全失聪的病痛中创作了人生中最伟大的作品，强烈、完美地表达自己的信念。

⑤借席勒的《欢乐颂》，讴歌“人类消除一切分歧，团结结成兄弟”，唱出了他终生向往的资产阶级理想王国的最强音。

2.创作方法：

①旋律：吸取了古典音乐之特点，简介、质朴、级进、推入。

②节奏：频繁变换，切分、附点，造成强烈的动力性。

③力度：起伏大；不断的加大、最后推向辉煌。

④速度：由慢渐快，加速推进，形成强烈感染力量和宏伟的气魄。

活动4【讲授】《欢乐颂》学唱

1.4/4 拍的强弱规律：强、弱、次强、弱

2.节奏型讲解：X X X X

3.歌曲学唱：

(1)跟唱旋律

(2)跟唱歌词

(3)纠正错误

(4)整体跟伴奏演唱

活动5【练习】课堂练习

1.被称为“乐圣”的贝多芬是_____国人，也是维也纳_______乐派的代表人物之一。

2.歌曲《欢乐颂》选自贝多芬的_______交响曲，也称为________交响曲，代表作还有_______、___________。

3.有感情地背唱歌曲《欢乐颂》。