初中语文人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）21* 梦回繁华教学演示课件ppt

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）21* 梦回繁华教学演示课件ppt，文件包含21梦回繁华教案匹配版ppt、21梦回繁华名师教案doc、21梦回繁华朗读wmv等3份课件配套教学资源，其中PPT共30页， 欢迎下载使用。

在北京故宫博物院里珍藏着一件享誉古今中外的传世杰作。自问世以来，它被无数收藏家和鉴赏家把玩、欣赏，被后世帝王权贵巧取豪夺，曾五次进入宫廷、四次被盗出宫，它辗转飘零，几经战火，历尽劫难……演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝。
篙（ ） 翰林（ ） 题跋（ ）擅长（ ） 覆灭（ ） 绢本（ ）田畴（ ） 驮队（ ） 岔道（ ）踏青（ ） 跋涉（ ） 漕运（ ）枢纽（ ） 舳舻（ ） 纤夫（ ）宏敞（ ） 桅杆（ ） 酒肆（ ）遒劲（ ） 春寒料峭（ ）摩肩接踵（ ）络绎不绝（ ） 长而不冗（ ）
劲：指“坚强有力；力量大”时读“jìnɡ”。
题跋：写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。
料峭：形容微寒（多指春寒）。
舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。
摩肩接踵：肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。
络绎不绝：（人、车等）往来不断，前后相接。
车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，往来不绝。
相同点：都有“热闹非凡，来往不绝”的意思。
不同点：“络绎不绝”可以形容人，也可以形容车等。“车水马龙”侧重于交通状况，形容车马或车辆来往不绝。
国庆期间，我和妈妈一起去逛街，到处人山人海，（ ），真是太热闹了！每逢节假日，动物园的游客总是（ ）。
《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么？文中哪些句子可以具体印证这一突出印象？
（第3段）作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。（第4段）画面中段是汴河两岸的繁华情景。……巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。
（第4段）桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。（第4段）在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
第3段和第4段都写繁华，两段的区别是什么？
第3段是概括总写繁华景象，第4段则是具体描绘繁华景象。两段之间是从概括到具体的逻辑关系。
作者介绍了这幅画哪些方面的信息？在文中进行勾画批注，并说说文章可分为哪几个部分，概括主要意思。
第1段：介绍这幅画作的创作背景，引出本文的说明对象——《清明上河图》。 第2段：介绍了这幅画作的作者张择端及其创作动机。 第3—5段：具体介绍《清明上河图》的基本情况、主体内容、艺术特点和社会价值。
全文采用了怎样的说明顺序行文？请具体说明。
全文采用了逻辑顺序行文，从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按照“内涵—内容—价值”的思路展开，清晰而全面，重点突出。
细读课文第4段，思考：作者是从哪几个方面来说明画卷内容的？采用了怎样的说明顺序？
第4段主要采用的是空间顺序。 （1）作者先介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序逐一具体介绍。先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。
（2）接着介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船，忙碌的船工，逆水行驶的船，再介绍河上的拱桥结构、形状，桥的两端，最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船上船夫呼喊、桥上的人呼应、行人围观的紧张一幕。 （3）最后介绍画卷后段描绘的街道。先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行各业及行人。
画面内容虽纷繁复杂，但作者能够条理分明，层次清晰地为我们说明，这得益于作者采用了恰当的说明顺序。
课文主要使用了哪些说明方法？有什么作用？
本文主要使用了列数字、打比方、摹状貌等说明方法。
（1）列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”准确介绍画作纵高和横长，让读者对这幅画的规格有直观的了解。 （2）打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”此句将图画比作乐章，突出画面场景繁华而又紧张的特点。
（3）摹状貌：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。这紧张的一幕，成为全画的一个高潮。”具体描绘画面细节，使读者对画面呈现的内容产生画面感。
本文的语言有什么特色？哪些词句能让你体会到场景的“繁华”和语言的典雅？
本文语言具有一般说明文的特点，即准确、平实。例如用列数字、举例子等说明方法使说明更平实、准确、具体；同时，本文语言也体现了说明语言的多样性，如生动典雅。这主要体现在摹状貌、引用和打比方等说明方法的使用上。打比方增强了文章的生动性，引用古典文献增强了
文章的文化底蕴。特别是第4段为了说明画作内容表现的“繁华”，“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“摩肩接踵，络绎不绝”等大量四字词语的使用，既再现了北宋时期繁荣的生活景象，更使得文章的语言生动典雅，富有古典文化气息。
如果要你介绍这幅画，你会怎么介绍呢？快速浏览课文，看看作者是如何介绍《清明上河图》的。
北宋时期商业繁盛，城市的文化生活也十分活跃，绘画题材扩展到城乡市井平民生活的各个方面
张择端，活动于北宋末年至南宋初年，幼读书游学、后习绘画。此画是其回首故土、梦回繁华的写照
采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象；脉络清晰、结构严谨，人物形态各异；采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动；写实性很强
全文采用逻辑顺序，第4段主要采用空间顺序
列数字、打比方、摹状貌、引用
学了一种体裁：文艺性说明文。品了一幅名画：《清明上河图》（说明对象）。游了一座名城：汴京（繁华）。懂了一些方法：列数字、打比方、摹状貌、引用。赏了一种语言：生动典雅。
课外阅读《故宫藏画的故事》《〈清明上河图〉三大未解之谜》《解读〈清明上河图〉》，进一步了解这幅名画。观看《国家宝藏之〈千里江山图〉》，为这幅名画写一篇200字左右的简介。
一幅人物繁多、场景复杂的《清明上河图》，作者介绍得条理清晰、细腻具体，给人以美的感受。它反映了南宋人民梦想回到当年繁华盛世的强烈愿望，它让我们为中华五千年文化的博大精深而骄傲。梦回繁华，一眼千年，与文化长谈；铺陈的是传奇，激荡的是国魂。同学们，老师希望你们不负青春韶华，在今天这个繁华盛世，再创辉煌！