初中人教部编版 (五四制)17* 昆明的雨教学ppt课件

17   昆明的雨

教学目标：

1.朗读课文，感知课文内容，抓住文章的线索。

2.通过品味简洁平淡的语言，体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点。

3.了解汪曾祺的昆明情结，理解文章所表达的感情，体会作者对昆明生活的喜爱、想念之情。

教学重难点：

1. 通过品味简洁平淡的语言，体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点。

2.了解汪曾祺的昆明情结，理解文章所表达的感情，体会作者对昆明生活的喜爱、想念之情。

课时安排：

1课时

教学方法：

朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法

教学过程展示：

一、新课导入

同学们？你去过昆明吗？你在昆明遇到过雨天吗？你能把你遇到的印象最深的昆明的雨，用最生动的语言描述给大家听吗？（生交流评价）那同学们想不想知道作家汪曾祺笔下的雨又是 怎样的呢？这节课，让我们一起品读散文《昆明的雨》。

二、走进课文

（一）资料助读（展示课前预习）

1.了解作家作品。2.写作背景。

（二）初读感知

默读课文，完成自读任务。

1.看看文中描写了昆明雨季的哪些景、事、物？边读边标画相关信息，并思考文章是怎样把这么“零散”的内容连缀成篇的？

【展示】文中的景：一切都是在雨季中。文中的事：一切都是在雨季，比如逛菜市场、房东送缅桂花、去莲花池边上的小酒馆。文中的物：仙人掌、各类菌子(牛肝菌、青头菌、鸡土从、干巴菌、鸡油菌)、果子杨梅、缅桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐下的鸡。围绕着“雨”连在了一起。

2．参考下面资料，结合文章内容，体会本文表达了作者怎样的感情？

资料：939年开始，汪曾祺在昆明生活学习了7年。这7年，是他一生中的重要时期：他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，还结识了与他相知相爱的妻子。也正是在昆明，汪曾祺开始走上文学创作之路。汪曾祺走遍了昆明的大街小巷，对于有着强烈家乡情结的他来说，昆明无异于他的第二个故乡。四十多年后，汪曾祺还对这个地方念念不忘，于是1984年5月19日写下了这篇散文。
   【明确】想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。 

（三）研读品味

1. 说说昆明的雨季有怎样的特点？给作者留下了怎样的印象（引导学生用文中的句子）？

【交流展示】昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。[来源:学

昆明的雨作者留下的印象：明亮的、丰满的、使人动情的。字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。                                   

2. 读汪老先生的这篇散文，诗一样的语言信手拈来。请你找出你最欣赏的文句加以赏析。先有感情地读给大家听，再分享你的个性赏析。

学生1. “旧日昆明人家门头上用以避邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。”

通过这段细节描写，我们仿佛看到了倒挂在门上的仙人掌，泛着绿意和湿气，在雨季为它的主人祈福驱邪。 
    学生2：卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

运用人物的外貌、语言描写(细节描写)，用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。

学生3：一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。

“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。

学生4：:描绘昆明雨季的特点时，用了“城春草木深，孟夏草木长”，这典雅别致的诗句，描绘出昆明雨季水分充足，植被茂盛的情景。 

学生5：最有古典气息的当属结尾的那首诗了，是作者怀念40年前雨中喝酒情景而作，用诗句寄托情思，这份闲情雅致，只有文学修养丰厚的人才能表达得出。 

学生6：有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！

语言自然不加雕饰，又极具特征地形容了干巴菌、鸡油菌的外形特点。

3.昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文章是如何“以小见大”的。

【交流展示】作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。

（四）拓展延伸

“四十年后，我还忘不了那天的情味”这是汪曾祺先生满含深情的一句话，请同学们梳理一下记忆，把你生活中最“忘不了的情味” 写出来雨大家分享。不少于200字。

    生先自由写，再全班交流分享。

（三）课堂小结

汪曾祺把对昆明的想念，用雨这个带有浪漫色彩的意象传达出来，化抽象为形象，带出了昆明的景、物、事、人，形散神聚，书写了昆明独特的风土人情，表达了它对昆明生活的热爱与怀念之情。生活中，如果你细心发现，用心感悟，一样能收获不一样的情味。

（四）课堂板书

昆明的雨季——明亮的、丰满、动情的

昆明的雨   卖杨梅的女孩：娇娇的    果子、花       想念、怀念

  雨季的杨梅：黑红黑红的、不酸         

雨季的乡愁：淡淡的                      以小见大

三、布置作业

   将“拓展延伸”环节的 “忘不了的情味”完善成一篇不少于600字的散文。

四、推荐阅读篇目

汪曾祺《端午的鸭蛋》《故乡的食物》《翠湖心影》《我的家乡》

五、教学反思

教读本课，我有如下心得与反思：

1. 本文是汪曾祺的散文代表作之一。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。所以，本课教学注意引导学生关注身边的生活，用善于发现美的眼睛捕捉美，让美文自然成。
2. 在品味语言环节，先让学生找出最有欣赏的句子，读一读，读出句中的感情；品一品，品出语言的味道。鼓励学生的个性发现。这样做，既有利于让学生发现语文的魅力，又有利于培养学生的学习语文的信心。