北师大版七年级下册第四单元 生物圈中的人第9章 人体内的物质运输第2节 血液循环优质第四课时教案

这是一份北师大版七年级下册第四单元 生物圈中的人第9章 人体内的物质运输第2节 血液循环优质第四课时教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点与难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第9章  人体内的物质运输第2节  血液循环（第4课时） 一、教学目标1．描述血液循环的途径。2．简述血液循环过程中血液成分的变化，说出动脉血和静脉血的成因。3．说出血液循环在人体中的作用与意义。4．通过“观察小鱼尾鳍的血液流动”活动，形成关爱生命的情感。二、教学重点与难点（一）教学重点血液循环的途径和意义。（二）教学难点体循环和肺循环中的气体交换过程。三、教学过程教学内容教师活动学生活动回顾旧知呈现：心脏和血管图片。提问：1．心脏和血管在血液循环系统中主要有什么作用？2．心脏和血管中有什么结构防止血液倒流？观看图片。回忆、思考、回答。课时引入提问：1．心脏的左右两侧是相隔的，人体的血液是如何相互交流的呢？2．血液在流动过程中，成分有没有变化呢？3．血液在血管中流动的途径是怎样的呢？（板书：第2节  血液循环第4课时  血液在心脏血管系统中循环流动） 思考。学生产生探究兴趣。演示活动：观察小鱼尾鳍的血液流动说明活动目的，点拨操作要点。提出讨论问题：1．如何区分动脉、静脉和毛细血管？2．红细胞是如何在毛细血管中运行的？巡视，指导。拍照上传。师生总结活动小结。    进行实验活动。描述观察现象。过渡人体内的血液循环是如何进行的呢？联系活动现象，初步思考。探究血液循环过程提问：1．血液循环的主要功能是什么？（为后续学习做好铺垫）  呈现：血液循环图（区分体循环和肺循环）。提问：2．两条循环途径中，哪一条所经途径较长？哪一条较短？3．两条循环途径最初的动力由心脏的哪一部分提供？4．两条途径中的血液在人体哪些部位可能会发生成分变化？演示：观察动脉血和静脉血的变化。提问：5．血块切口处颜色变化是否相同？为什么？ 学生明确：血液循环的主要功能是为人体的组织细胞送来氧气，并带走代谢废物（二氧化碳）。学生观察。 思考、讨论分析、尝试回答。    观察。思考、讨论分析、尝试作答。总结：血液循环途径指导学生写出体循环和肺循环途径（并标出过程中血液的变化）。[板书：一、体循环左心室→主动脉→…毛细血管网→…右心房动脉血                          静脉血                    组织细胞二、肺循环右心室→…肺部毛细血管网→…左心房静脉血                      动脉血肺泡                    ]分组讨论，尝试写出体循环和肺循环途径，并标出过程中血液的变化。课时巩固讲解课后“思考与练习”第5题。阅读题目，思考，回答。课时拓展师生分析：体循环和肺循环在人体内是同时进行的，并且通过心脏连通成一条完整的循环路线。与教师共同分析两条循环路线实际上是一条完整的路线。四、板书设计第2节  血液循环第4课时  血液在心脏血管系统中循环流动一、体循环二、肺循环