《记叙文教学》精品课件

这是一份《记叙文教学》精品课件，共54页。PPT课件主要包含了什么是记叙文，记叙文，“写景”，“叙事”，怎么写，纵横交错式结构，修辞手法，标点的作用，叙述和描写的区别，表现手法等内容，欢迎下载使用。

（广义）是泛指通过人、事、物的具体描写反映社会生活，表达作者思想的文章，既包括回忆录、传记、游记等写实性文章，也包括运用典型化的艺术手法创作的小说、寓言、童话等叙事性文学作品。
（狭义）是指以记真人、写真事来反映社会生活、表达作者思想的叙事记人文章。
那些年，我们学过的记叙文
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。
《从百草园到三味书屋》
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。
《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。
是丰子恺先生的一篇意趣幽远的散文。
中学的记叙文包括小说、散文、消息、传记、寓言、童话等。
按该单元的教学要求进行教学
①语文版教材七年级上册第一单元选了鲁迅的《风筝》、冰心的《忆读书》、丰子恺的《山中避雨》等散文，但单元说明中明确指出这是“叙事文”，并指出“学习这些文章，要理清记叙的顺序，提取文章的要点，品味生动、形象、富于表现力的语言，体会作者充溢在字里行间的真情实感，从整体上把握文章所揭示的意义”。
读解标题，判定文本类型
人物性格、人物之间关系的分析
事件的起因、促进事件发生变化和产生某种结局原因的分析
情感的把握，或者说作者的思想情感
时 间地 点人 物起 因经 过结 果
容易拉近与读者距离，便于抒发情感，进行详细心理描写，使文章更具真实性，故事性。
最贴近读者，使人感到特别亲切.
不受时间、空间的限制，叙述的角度更加灵活、自如.
把后面发生的事情或者事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件的发生、发展。阅读倒叙的记叙文
记叙文的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种。
例：《包身工》 该文既按照起床、吃早餐、上工、收工的时间顺序写了四个场景，反映包身工的悲惨生活，又按空间转换的顺序，从住的条件、吃的食物，劳动强度三个方面反映包身工的生活，同时又穿插交代包身工受骗招工情况以及作者的分析、说明.
要引导学生认真体会动词、形容词的使用
例：朱自清《背影》我看见他戴着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍!蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这里描写的是父亲过铁道买橘子的背影，集中表现了真挚的父爱深情。
注意动词、形容词的表意作用，引导学生重点体会“攀”“缩”“倾”等词的表达效果。
要认真体会词语所蕴涵的言外之意及感情色彩
例：《父亲是个“大忽悠”》父亲是个没有任何权势的普通小人物，然而，他用全部的身心呵护着这个家，承担着沉甸甸的家庭责任。亲爱的父亲，虽然你用可笑的吹牛来维护你的自尊心，虽然你是个“大忽悠”，但是，父亲，我内心依然非常感激非常尊敬你……
要结合文中叙述的事情的实质来理解父亲的形象，理解故事背后真正的含义。注意与“忽悠”本意的根本不同，这里突出的是父亲的爱心与亲情。
“大忽悠”,本来是个带明显贬义的称呼,在本文中指的是父亲善意的“吹牛,撒谎,骗人”,但这位父亲却是在“忽悠”中实实在在的为亲人排忧解难,为家里人做出了各种各样的牺牲.表面虽有辛酸之意,实质是在歌颂父亲的伟大.
注意人称、句式的变化和各种修辞手法的运用
比喻， 白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌） ，衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，顶真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。共计63种。
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、深奥的道理变得浅显。（2）拟人：形象生动，赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化（3）夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明；增强气势、加强语气、长于抒情；一气呵成等。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐；内容凝练集中，概括力强；互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力；突出人物性格。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：强调，加强语气，态度鲜明，强烈抒情。
注意结合内容的分析，体会语言的艺术魅力，培养学生遣词造句的能力。
例：茨威格《列夫·托尔斯泰》 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
请你运用上面语段中所运用的修辞手法，对你的语文老师进行一段肖像描写。
破折号作用：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语
记叙文的常用表达方式：
以叙述、描写为主，议论、抒情为辅。
叙述一般用于介绍和交代人物的经历，事物的发展变化过程。叙述分概括叙述和具体叙述。
按照叙述角度不同可分为
描写则重在于展现人物或事物情态。
两者的区别在于叙述侧重于向读者交代存在什么。发生什么。描写则侧重交代怎样存在、怎样发生的。
一般而言，记叙文中的议论是为了直接点明或深化主题，起着画龙点睛的作用。
寄情于人、寄情于物或寄情于事，在字里行间寄托作者的思想感情。
托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，照应开篇，点题，首尾呼应,讽刺.以声（动）衬静，对比
（1） 象征手法作用：把特定的意义寄托在描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（2） 对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（3） 衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（4） 讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（5） 欲扬先抑作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（6） 前后照应（首尾呼应） 作用：使情节完整、结构严谨、中心突出（7） 设悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
品读开头、结尾段，品读描写、抒情、议论语句语段
如《白杨礼赞》中，多次赞美白杨树，抒发了作者的思想感情。这些抒情成分，就充分体现出文章的中心思想：“通过对白杨树的赞美，歌颂北方农民质朴、坚强、力争上游的精神。”
总之，归纳中心思想，要注意尽可能深入了解文章作者的有关情况和写作背景，要充分把握文章的内容，还要从作品实际出发，不要以自己主观的想法代替中心思想。