人教版三年级下册笔算乘法教学设计

连乘解决问题教学设计

教学内容：人教版三年级数学下册数学书

教学目标：

1、让学生熟悉解决问题的一般步骤，知道自己所列算式的每一步求的是什么，知道什么时候用连乘来解决问题。

2、通过分析题意提高分析问题、理清题目数量关系、提高数学逻辑思维的能力。

教学重、难点：独立分析题意，理清题目中的数量关系，并独立解决问题。

教学过程

一、复习导入，揭示课题

出示题目：我每天读12页,2天能读多少页？

师：知道了什么？问题是什么？

生：条件是：我每天读12页,读了2天，问题是：能读多少页？

师：怎样解答呢？

生：12×2＝24（页）

师：解答得正确吗？

生：24÷2=12（页）求出每天读了12页。

师：你是怎样解决问题的？你解决问题的一般步骤是怎样的？

生：我们是这样解决问题的:

     阅读与理解

         ↓

     分析与解答

         ↓

     回顾与反思

师：这节课我们继续用这样的步骤来解决问题吧！

二、探究新知

（一）情境引入，提出问题

超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共

卖了多少钱？（图片见PPT）

师：阅读与理解：你读到什么信息？要解决什么问题？

生1：知道了每箱有12个，还知道卖出5箱，每个45元。

生2：问题是“一共卖了多少钱”。

师：怎样分析与解答呢？

生1：可以先求一箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱。

（1）每箱卖了多少钱？

          45×12＝540（元）

（2）一共卖了多少钱？

          540×5＝2700（元）

师：综合算式呢？

生：45×12×5＝2700（元）

生2：也可以先求出5箱共有多少个，再求一共卖了多少钱。

（1）5箱共有多少个保温壶？

     12×5＝60（个）

（2）一共卖了多少钱？

     45×60＝2700（元）

综合算式：12×5×45＝2700（元）

师：我们来一起回顾与反思吧！

生：两种方法都可以得到卖了2700元，说明我们做的是对的。

师：这道题为什么用乘法计算？

生：因为都是在求几个几是多少。

三、知识运用

1. 数学书52面做一做。

张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?

2. 数学书54第1题

跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少米?

3. 说一说。（只列式不计算）

一个果园有26行橘子树，每行有18棵，平均每棵树可以

收获20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子?

四、课堂小结

这节课你们有什么收获？

五、板书设计

                用连乘解决问题

（1）每箱卖了多少钱？

          45×12＝540（元）

（2）一共卖了多少钱？

          540×5＝2700（元）

综合算式：

45×12×5＝2700（元）

（1）5箱共有多少个保温壶？

     12×5＝60（个）

（2）一共卖了多少钱？

     45×60＝2700（元）

综合算式：12×5×45＝2700（元）