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沪教版三年级上册Unit 2 How are you?教案
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Unit 2 What’s your name?【教学目标】1．知识目标能听懂并会说、会读“Good afternoon.”和“What’s your name?”“I’m…”的句型，能利用所学的对话进行语言交流。能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.初步了解 Mr. 与Ms.的区别。2．技能目标能在不同时间段，正确地向他人问好。（Good morning! Good afternoon!)能用“What’s your name?”来询问他人姓名。并可以用“I’m ...”对他人的提问进行回答。3．情感态度目标使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。 【教学重难点】1．本课时的重点是：能听懂并会说会读“Good afternoon! What’s your name?”“ I’m…”及词汇your ,name, afternoon.2．name中的/m/与afternoon中/n/的发音。【教学过程】一、热身复习Greetings.Free talk.老师单个向学生问好，复习学过的语言。可以不断变换问号的形式，要求学生做出相宜的回应。然后让学生互相问候。[设计意图:通过师生之间的问候，拉近教师与学生之间的距离，男女生对话具有趣味性，调动学生情绪，活跃课堂气氛，使学生很快地进入英语学习状态。]二、呈现与导入OK! Boys and girls, you’ve done a good job．Look！我左右手各持一头饰，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’s your name?Ms. Meng: Hi, I’m Ms. Meng. What’s your name?Sam: Hello, I’m Sam.Now I’m Mr. Li.我说话的声音变粗，然后将Mr. Li的头饰戴在头上与学生对话呈现本课要点：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss: Good morning.Mr. Li: What’s your name?Ss: I’m ...(老师提醒) [设计意图:有趣的情境对话，变换角色吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。]三、课文学习放一遍录音，要求学生听录音指图片。先让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr. Li在打招呼，Mr. Li在介绍自己，Mr. Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他）再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；这时要注意纠正学生的发音，如单词name 中的/m/与 afternoon中/n/的发音。句子“What’s your name?”可分成音节拍手由慢到快地练习。和一个学生作一个例子，如老师Ms. Smart，那个学生读Lingling。老师说：Good morning．I’m Ms. Smart. 鼓励学生说出：“Good morning, Ms. Smart. 老师说：What’s your name? 学生必须说：I’m Lingling. 让学生两人一组进行活动。 在黑板上写出下列结构： A：Good morning I’ m… B：Good morning… A：What’s your name？ B：I’m… 选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B。两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 在黑板上写出下列句型： A：What’s your name？ B：I’m…. 让两个学生起立把对话填完整。 让更多组的学生做练习。 [设计意图：听，指，说。纠正发音，打好基础。语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”让学生学会应用新知。]四、练习巩固1．追太阳游戏我用太阳卡片在山上表示morning和afternoon，太阳在山的左边时是morning，太阳在上面或右边时是afternoon。男女生据此用“Good morning”或“Good afternoon”问好。[设计意图: 对话练习使学生学会了应用新知，同时通过太阳的移动，使学生对morning和afternoon的概念有了更精确的理解。]2．传话竞赛：What’s your name?小组竞赛。每一竖排为一组。每次两组开始比赛。第一名学生问第二名学生“Good morning. I’m .... what’s your name?”第二名同学回答“Good morning. I’m ....”然后第二名同学再问第三名同学同样的问题，依次类推。哪组说的最快最准确就是winner.[设计意图: 激烈的竞赛是对课堂新知的巩固，同时通过与同伴的合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生的团队意识。]3．歌曲“Good morning!” flash播放英文歌曲“Good morning”。学完后让学生四人小组把歌词进行改编，可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。[设计意图: 利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中,复习巩固本课的知识点。]五、课堂总结我让学生将今天所学的新语言进行总结，让学生会用英语礼貌地跟他人打招呼。早上和上午应说：“Good morning. ”下午应说：“Good afternoon. ”恰当地运用“What’s your name?”来向他人询问姓名，并且可以用I’m ... 回答别人的问语。[设计意图: 师生共同回顾本课的知识点，加深记忆，加强素质教育。]
Unit 2 What’s your name?【教学目标】1．知识目标能听懂并会说、会读“Good afternoon.”和“What’s your name?”“I’m…”的句型，能利用所学的对话进行语言交流。能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.初步了解 Mr. 与Ms.的区别。2．技能目标能在不同时间段，正确地向他人问好。（Good morning! Good afternoon!)能用“What’s your name?”来询问他人姓名。并可以用“I’m ...”对他人的提问进行回答。3．情感态度目标使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。 【教学重难点】1．本课时的重点是：能听懂并会说会读“Good afternoon! What’s your name?”“ I’m…”及词汇your ,name, afternoon.2．name中的/m/与afternoon中/n/的发音。【教学过程】一、热身复习Greetings.Free talk.老师单个向学生问好，复习学过的语言。可以不断变换问号的形式，要求学生做出相宜的回应。然后让学生互相问候。[设计意图:通过师生之间的问候，拉近教师与学生之间的距离，男女生对话具有趣味性，调动学生情绪，活跃课堂气氛，使学生很快地进入英语学习状态。]二、呈现与导入OK! Boys and girls, you’ve done a good job．Look！我左右手各持一头饰，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’s your name?Ms. Meng: Hi, I’m Ms. Meng. What’s your name?Sam: Hello, I’m Sam.Now I’m Mr. Li.我说话的声音变粗，然后将Mr. Li的头饰戴在头上与学生对话呈现本课要点：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss: Good morning.Mr. Li: What’s your name?Ss: I’m ...(老师提醒) [设计意图:有趣的情境对话，变换角色吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。]三、课文学习放一遍录音，要求学生听录音指图片。先让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr. Li在打招呼，Mr. Li在介绍自己，Mr. Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他）再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；这时要注意纠正学生的发音，如单词name 中的/m/与 afternoon中/n/的发音。句子“What’s your name?”可分成音节拍手由慢到快地练习。和一个学生作一个例子，如老师Ms. Smart，那个学生读Lingling。老师说：Good morning．I’m Ms. Smart. 鼓励学生说出：“Good morning, Ms. Smart. 老师说：What’s your name? 学生必须说：I’m Lingling. 让学生两人一组进行活动。 在黑板上写出下列结构： A：Good morning I’ m… B：Good morning… A：What’s your name？ B：I’m… 选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B。两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 在黑板上写出下列句型： A：What’s your name？ B：I’m…. 让两个学生起立把对话填完整。 让更多组的学生做练习。 [设计意图：听，指，说。纠正发音，打好基础。语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”让学生学会应用新知。]四、练习巩固1．追太阳游戏我用太阳卡片在山上表示morning和afternoon，太阳在山的左边时是morning，太阳在上面或右边时是afternoon。男女生据此用“Good morning”或“Good afternoon”问好。[设计意图: 对话练习使学生学会了应用新知，同时通过太阳的移动，使学生对morning和afternoon的概念有了更精确的理解。]2．传话竞赛：What’s your name?小组竞赛。每一竖排为一组。每次两组开始比赛。第一名学生问第二名学生“Good morning. I’m .... what’s your name?”第二名同学回答“Good morning. I’m ....”然后第二名同学再问第三名同学同样的问题，依次类推。哪组说的最快最准确就是winner.[设计意图: 激烈的竞赛是对课堂新知的巩固，同时通过与同伴的合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生的团队意识。]3．歌曲“Good morning!” flash播放英文歌曲“Good morning”。学完后让学生四人小组把歌词进行改编，可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。[设计意图: 利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中,复习巩固本课的知识点。]五、课堂总结我让学生将今天所学的新语言进行总结，让学生会用英语礼貌地跟他人打招呼。早上和上午应说：“Good morning. ”下午应说：“Good afternoon. ”恰当地运用“What’s your name?”来向他人询问姓名，并且可以用I’m ... 回答别人的问语。[设计意图: 师生共同回顾本课的知识点，加深记忆，加强素质教育。]
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