人教部编版二年级上册第三单元 我们在公共场所10 我们不乱扔精品教学设计

这是一份人教部编版二年级上册第三单元 我们在公共场所10 我们不乱扔精品教学设计

第10课 我们不乱扔第一课时活动一：整洁环境我喜欢1. 欣赏：观看师生旅游过程中拍下的优美环境的照片或者教师课前收集的美好环境的图片，感受山河的美好，环境的整洁。2. 展示图片（视频）：观看脏乱的公共环境的图片等。3. 对比：看完图片后你的感觉怎么样？你愿意身处哪个环境？为什么？4. 教师讲述：垃圾不仅会造成环境污染，而且会给人们的身体带来危害。这些垃圾发出的臭味会污染空气，还会招来害虫。5. 讨论：在你的身边还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢？6. 小结：干净的环境让人感觉舒适美好，脏乱的环境让人觉得难受不适，美好的环境对于我们的生活非常重要！【设计意图】本活动从欣赏美好环境的图片入手，唤起学生的学习热情，为后面的学习奠定情感基础，通过直观的环境图片的对比，唤起学生已有的生活体验，引导学生对身边环境产生思考。活动二：情境表演 感受文明1. 情境表演：学生模拟表演教材第39 页中“不只是为了干净”的秋游场景。2. 小组讨论：在这个场景中，你认为大家的行为哪些可取，哪些不可取？为什么？3. 教师提问：情境中王勇的行为，为什么值得大家学习？4. 分享：在我们的生活中，你见过像王勇这样的行为吗？讲给大家听听。5. 小结：把垃圾整理好，分类投放，是文明的做法，也是每个人的责任。在外出游玩的时候，我们带走的是垃圾，留下的是优美整洁的环境。【设计意图】本活动组织学生进行情境表演，激发学生表达的愿望，并在具体的情境中，让学生认识到垃圾不乱扔的意义，将环保意识和行为根植于学生内心。第二课时活动一：明辨是非小能手1. 教师创设情境：（1）爸爸陪雯雯去游乐园，走到没人的空地吐痰。（2）暑假爸爸妈妈带丁丁出去玩，丁丁在旅游景点把垃圾扔在地上。（3）小雨乘坐公交车时没看到垃圾桶，就把垃圾放在随身携带的塑料袋里。（4）小甜把厨余垃圾倒进了可回收的垃圾桶里。（教师在此可适当介绍垃圾分类的基本常识，不必深入展开教学，因为四年级上册第四单元会有专门的介绍。）2. 小组讨论：辨析上面情境中的行为是否恰当，并阐述原因。3. 教师提问：对于不恰当的行为，你有什么建议？这些垃圾应该扔到哪里？4. 小结：面对不同的情况，垃圾的处理方式也不一样。但不管什么情况，都不能乱扔垃圾。【设计意图】本活动创设相关情境，引导学生联系实际生活进行辨析，激发了学生的学习兴趣。学生判断对错的过程，也是对自己日常行为反思的过程。活动二：公共卫生小调查1. 辨析：教师出示教材第40 页的情境图，学生辨析图中不讲公共卫生的现象。2. 讨论：像这样随地吐痰、随地乱扔纸团有什么危害吗？3. 教师讲解：随地吐痰的危害很大。痰是呼吸道的分泌物，如果人患有呼吸系统疾病，受致病微生物感染后会产生大量的痰液。病人吐出的痰，相当于细菌的“培养基”，一口痰中会“驻扎”成千上万的病菌。随地吐痰后，痰中致病微生物会蒸发到空气中，经风一吹，这些疾病的病原体就会在空气中扬起。其他人呼吸了带有病菌的空气，很容易被感染。4. 小组活动：调查身边不文明现象。（1）教师可参考教材第40 页，设计调查表，并让学生说说调查表里有哪些内容，以明确任务。（2）填写：学生交流自己观察到的不讲公共卫生的现象，并填写在调查表里。（3）出主意：针对这些现象，大家有什么好办法吗？5. 交流：说说身边存在哪些不讲公共卫生的现象，想一想怎样做才是文明的行为。6. 小结：同学们通过认真细致的调查，记录了身边的不文明现象，理解了公共卫生的重要性。【设计意图】本活动让学生通过观察，发现并记录了身边存在的不讲公共卫生的行为，同时也引发学生反思自己在日常生活中是否做到了爱护公共卫生环境。活动三：绽开文明花1. 教师提问：（教师出示教材第41 页图。）你认可图中同学这样的行为吗？为什么？2. 教师讲解：图中的同学“咳嗽和打喷嚏时，用手帕或者纸巾捂住嘴”“把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾桶”“得了流行性感冒，应该回家休息，外出要戴口罩”，这样不仅是对自己的保护，也是尊重别人、保护别人的行为，是文明行为。3. 思考：生活中，你或者身边的家人有哪些文明行为，想想这样做会有什么好的影响？4. 评价：（课前教师为学生准备画好的文明花，也可以让学生自己设计一朵文明花。）根据教材内容提示的任务，做到一项文明行为，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。5. 互评：同桌互评，看看谁的文明花瓣多，又都是什么方面的文明花瓣。6. 拓展：评选班级“爱护环境文明花”。提示：同学们认真记录好自己的文明行为，以及自己在爱护环境卫生方面的进步，班级会不定期地开展“爱护环境文明花”的评选活动。要保存好文明花朵，到学期结束时，我们可以看到自己收获了几朵花。7. 小结：文明之花因你们而绽放。大家平时要多为公共卫生环境做力所能及的事，相信到学期结束时，大家都会有收获。【设计意图】本活动一方面通过辨析文明现象肯定文明的行为，另一方面通过评选“爱护环境文明花”活动，将课内学习与日常生活和行为习惯的改善有效结合起来。