政治 (道德与法治)二年级上册14 家乡物产养育我优质教学设计

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第14课 家乡物产养育我第一课时活动一：家乡物产展销会1.课前准备：布置学生进行课前调查，并完成调查表。（1）选择恰当的调查方式，如采访爷爷奶奶或者爸爸妈妈；到周围的农贸市场、特产品店、旅游景区等地实际观察。（2）寻找家乡特有的物产，了解它的名称、作用、故事、传说等。（3）征得家长同意，可带家乡物产的实物或照片、绘画到课堂展示。2.小组分享：调查同一物产的学生分成一组，先在组内进行分享（为下一个模拟举办家乡物产博览会活动做准备）。3.课堂活动：召开家乡物产博览会在小组展示过程中，教师相机点评、鼓励学生从传说、制作、自己的体验、别人的评价等不同方面介绍物产，并注意捕捉、肯定学生在介绍过程中流露出的对家乡物产的喜爱之情。4.分享感悟：经历了这次物产博览会，你对家乡有什么新认识？5.小结：家乡的物产多种多样，丰富多彩，用途多，滋养着每个生活在这片土地上的人。【设计意图】本活动通过召开“家乡物产博览会”的活动，拉近了学生与家乡物产的距离，加深了学生对家乡物产的深入了解，激发学生对家乡的热爱。第二课时活动一：家乡物产惹人爱1.我是小小调查员：调查家乡有哪些物产惹人爱，通过观察、访问、调查等实践手段，了解家乡物产深受大家的喜爱，并进行简单的整理、统计。2. 我是小小探究员：探究家乡物产惹人爱的原因。在观察、发现、整理的基础上，思考家乡物产在市场上受欢迎的原因，包括质量、价格、实用性等。在分析中，帮助学生初步学会加工与处理信息。3.我是“家乡代言人”：学生在观察、访问、调查等实践的基础上，为家乡的物产设计包装和广告词。同时，以“小主人”的身份分享、交流自己的作品，看谁的作品更优秀，更能突显家乡的特色，更具有说服力与感染力，能让更多的人喜爱家乡物产。活动二：说说物产背后的家乡人1.观看：学生观看千人糕的制作视频（教师课前准备的）。2.分享：在视频里你看到一块小小的千人糕，倾注了哪些人的劳动？3.小组活动：找找物产背后的家乡人。（1）思考：选择哪些家乡的物产来讲一讲家乡人的辛勤付出。（教师指导学生可以从吃、穿、用的物品中寻找。）（2）讨论：所选择的家乡的物产中凝聚了哪些人的劳动？（教师可相机提供一个完整的生产过程，让学生去发现。）4.分享：学生列举不同类型的物产中所凝聚的家乡人的劳动。如家乡特产食品，从原材料的生产到人们的享用，其中每个环节都有劳动者付出的辛劳。5.小结：家乡的物产凝结着家乡劳动者的智慧和汗水，值得我们珍惜与热爱。【设计意图】学生通过对受大家欢迎的家乡物产的深入了解，不仅熟悉了调查、观察、采访等探究性的学习方式，而且也更深入地了解了家乡的物产，增强了对家乡的自豪感。