人教部编版五年级上册第五单元17 松鼠教案设计

 （一）自读课文，理清思路

1．谈话激趣，导入新课。

同学们，我们生活的周围有许多动物，你能说说你最喜欢的动物是什么，并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗？（生说）我们今天一起走进课文，看看法国著名的博物学家、作家布封是怎样描写松鼠的呢？（板书课题）简介作者

2．下面请同学们认真读读课文，注意读准字音，读通句子，自学本课的生字词。想想：作者笔下的松鼠有什么特点？（老师巡视指导个别的学生，同时了解学生对生字词的掌握情况。）

3．检查生字词的掌握情况。（ 课件分组出示）

（1）榛子 榉实 橡栗（出示图片识记）（齐读）

（2）帽缨 苔藓（你们知道什么是“帽缨”？你们在哪儿见过苔藓，苔藓什么样儿？）指名读。

（3）矫健  舵  驯良  狭窄  勉强（指名读，齐读）

4．读了课文后，松鼠给你留下了怎样的印象？谁能用文中的话说一说。（出示 “松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”齐读）     

（二）品读重点，读中悟写

1．请同学们认真读课文，想想作者从哪些方面来描写的松鼠“漂亮”这个特点的？

交流：

（1）课文从哪几个方面来描写松鼠漂亮的？

（课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴这几个方面来写的）（板书：面容 眼睛 身体 四肢 尾巴）

出示：

松鼠是一种漂亮的小动物……松鼠最不像四足兽了。

（2）指名读句子。

（3）你们喜欢松鼠，老师也非常喜欢，所以老师对松鼠漂亮的外貌进行了一次描写，请大家看下文和原文，读一读，比一比，你觉得怎样？

“松鼠面容清瘦，眼睛有光，身体矫健，四肢轻快，比较敏捷，比较机警。一条粗大的尾巴向上翘起来。它们直竖着尾巴吃东西。”

（我觉得原文更好，原文中“清秀”比“清瘦”好，“清秀”这个词一般用来形容人的面容，用在这里，把松鼠拟人化）

(原文描写松鼠的尾巴用了比喻的修辞手法，使得松鼠更加形象生动，而描写它们的吃相时，也运用了拟人的修辞手法)

（原文“敏捷”“机警”前的是“非常”，而改后却是“比较”，“比较”是一般的意思，“非常”则是不一般、突出的意思。用“非常”更加准确）

（4）师结：说得非常好，抓住了松鼠的外形特点，运用了准确的语言和拟人、比喻的修辞手法加以形象生动的说明，让我们感受到了它的美丽可爱,这种写法值得我们借鉴。

（5）指导朗读。谁能把它漂亮可爱的样子读出来？（指名读，齐读）

（6）回忆一下，我们在学习“漂亮”这一特点时，是按照怎样的顺序学习的？

师生共同梳理学习方法：

a.认真读课文，找出最能体现了松鼠特点的段落。

b.看看课文围绕这一特点从哪几方面来体现的。

c.练习有感情地朗读。

2.在小组内自主学习二至四自然段。

（1）课文不仅从外形上介绍了漂亮的松鼠，还从其他方面进行了描写，现在请同学们按照学习第一段的方法在小组内学习二至五自然段，一定要按照要求仔细的学习，一会儿我们看哪一组同学收获最大。

（学生自主合作学习）

（2）汇报交流：

a.第二段写出了松鼠驯良的特点，这一段从松鼠的活动范围、时间，常吃的食物这些方面来体现驯良的特点。

b.第三段写出了乖巧的特点，从松鼠过水的方法、十分警觉、跑跳轻快、叫声响亮来体现这个特点。

相机出示句子：

它们是十分警觉的……或者逃到别的树上去。

◆从哪些词语中能体会到松鼠的乖巧？

（用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作， 在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。）

◆指导朗读，读出松鼠的乖巧。

c.从松鼠搭窝的方法上也体现出松鼠乖巧的特点。

课件出示：

它们搭窝的时候……足够坚实。

◆你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词划出来？

◆你能用“先……再……然后……”说一句话吗？

◆师生对读这一句，感悟言之有序。

（三）读写迁移，以写促读

1.揣摩运用，体味语言

（1）想想本文在表达方法上与《鲸》有什么相同与不同？

相同：

《松鼠》与《鲸》都是说明文，都是以准确说明为前提的。

不同：

（1）从说明的角度来看， 《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。

（2）从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。

（3）从语言的风格来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

2.学习了课文后,你觉得怎样才能更好地介绍动物呢？

(a.准确,生动的语言；b.合理清晰的结构；c.鲜明的事物特征；d.恰当选用说明方法。)

3.这节课，我们从作者笔下看到了一只漂亮、乖巧、驯良的小松鼠。假如你是那只可爱的小松鼠，你会如何介绍自己呢?请同学们尝试利用上面学过的词语和表达方法说一说，全班评价。

(四)课外拓展，形成能力

1.小练笔：

不光松鼠可爱，其他小动物也非常可爱。选择你最喜欢的一种小动物课下认真观察，学习本文形象生动的说明方法写一写。

2．推荐阅读《自然史》，了解更多的动物朋友。

板书设计                 面容  眼睛

                   外形：身体            漂亮

                         四肢  尾巴      驯良

10松鼠                         乖巧

                  生活习性              

（比喻  拟人）