高中数学第二章 统计综合与测试导学案及答案
展开第二章小结
授课 时间 | 第 周 星期 第 节 | 课型 | 新授课 | 主备课人 |
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学习 目标 | 1.会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想,解决一些简单的问题; 2.能通过对数据的分析,为合理的决策提供一些依据,认识统计的作用,体会统计思维与确定性思维的差异. | ||||
重点难点 | 重点:会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想,解决一些简单的问题; 难点:能通过对数据的分析,为合理的决策提供一些依据,认识统计的作用,体会统计思维与确定性思维的差异. | ||||
学习 过程 与方 法 | 自主学习 复习回顾: 本章知识共分为三部分: 第一部分:随机抽样:三种方法------简单随机抽样、系统抽样、分层抽样 分别说明三种抽样方法的适用条件和操作步骤:
第二部分:用样本估计总体:两种方法------用样本的频率分布估计总体分布、用样本的数字特征估计总体的数字特征. ①用样本的频率分布估计总体分布: 频率分布直方图的特征:
画茎叶图的步骤:
②用样本的数字特征估计总体的数字特征: a、 利用频率分布直方图估计众数、中位数、平均数: 估计众数: 估计中位数: 估计平均数: b、标准差: 计算公式: 方差: 计算公式: 第三部分:变量间的相关关系: ① 变量之间的相关关系: 相关关系的概念: 两变量之间的关系: a、 确定性的函数关系: b、 带有随机性的变量间的相关关系: ② 两个变量的线性相关: a、 散点图的概念: b、 正相关与负相关的概念:
c、线性相关关系: d、线性回归方程:
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精讲互动 一、知识点汇集与梳理; 二、典型例题:
2.某单位有500名职工,其中不到35岁的有125人,35岁~49岁的有280人,50岁以上的有95人.为了了解该单位职工与身体状况有关的某项指标,要从中抽取一个容量为100的样本,应该用___________抽样法. 3.某社区有500个家庭,其中高收入家庭125户,中等收入家庭280户,低收入家庭95户,为了调查社会购买力的某项指标,要从中抽取1个容量为100户的样本,记做①;某学校高一年级有12名女排运动员,要从中选出3个调查学习负担情况,记做②.那么完成上述2项调查应采用的抽样方法是( ) (A)①用简单随机抽样法,②用系统抽样法 (B)①用分层抽样法,②用简单随机抽样法 (C)①用系统抽样法,②用分层抽样法 (D)①用分层抽样法,②用系统抽样法 4.某公司生产三种型号的轿车,产量分别为1200辆,6000辆和2000辆.为检验该公司的产品质量,现用分层抽样的方法抽取46辆舒畅行检验,这三种型号的轿车依次应抽取______________辆. 5、有一个样本容量为50的样本数据分布如下, 3; 8; 9; 11; 10; 6; 3. 估计小于30的数据大约占有 ( ) A、94 B、6 C、88 D、12 6.从甲、乙两班分别任意抽出10名学生进行英语口语测验,其测验成绩的方差分别为S12= 13.2,S22=26.26,则( ). A.甲班10名学生的成绩比乙班10名学生的成绩整齐 B.乙班10名学生的成绩比甲班10名学生的成绩整齐 C.甲、乙两班10名学生的成绩一样整齐 D.不能比较甲、乙两班10名学生成绩的整齐程度 7.某同学使用计算器求30个数据的平均数时,错将其中一个数据105输人为15,那么由此求出的平均数与实际平均数的差是( ). A.3.5 B.-3 C.3 D.-0.5 8.如果一组数中每个数减去同一个非零常数,则这一组数的( ). A.平均数不变,方差不变 B.平均数改变,方差改变 C.平均数不变,方差改变 D.平均数改变,方差不变 | |||||
达标训练 1.10名工人某天生产同一零件,生产的件数是15,17,14,10,15,17,17,16,14, 12.设其平均数为a,中位数为b,众数为c,则有( ). A.a>b>c B.b>c>a C.c>a>b D.c>b>a 2.12.有一个容量为100的样本,数据的分组及各组的频数如下: [12.5,15.5),6;[15.5,18.5),16;[18.5,21.5),18;[21.5,24.5),22;[24.5,27.5),20;[27.5,30.5),10;[30.5,33.5),8. (1)列出样本的频率分布表; (2)画出频率分布直方图; (3)估计数据小于30.5的概率.
3.13.如图,是某单位职工年龄(取正整数)的频数分布图,根据图形提供的信息,回答下列问题(直接写出答案) 注:每组可含最低值,不含最高值 (1)该单位职工共有多少人? (2)不小于38岁但小于44岁的职工 人数占职工总人数的百分比是多少? (3)如果42岁的职工有4人,那么 年龄在42岁以上的职工有几人?
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作业 布置 | 课本69页 复习题一 | ||||
学习小结/教学 反思 |
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