初中物理沪科版九年级全册第二节 让电灯发光教案设计

第二节　让电灯发光

◇教学目标◇

【知识与技能】

1.通过实验探究电路的组成，形成电路的概念。

2.知道电路各组成部分的作用，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3.了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

4.通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

【过程与方法】

1.通过观察、分析、比较，认识电路的组成，明确通路、开路和短路的区别，培养学生归纳概括、合作交流、安全操作的意识。

2.让学生经历“观察—转化—整理—归纳”的教学过程，会连接简单的实物图，会画简单的电路图。

【情感·态度·价值观】

会根据要求连接实物图，根据实物图会画电路图，这是要求学生必须掌握的一种基本技能。为此，学生应多做练习，养成规范、简洁、整齐的作图习惯。

◇教学重难点◇

【教学重点】

电路的组成，电路各组成部分的作用，区分通路、开路、短路，画简单的电路图。

【教学难点】

电源和用电器的作用、电源短路和用电器短路、根据实物图画电路图及根据电路图连接实物图。

◇教学过程◇

一、新课导入

在“应用物理”的情景剧表演中，小明饰演一个拆弹专家:他接到报警，说恐怖分子在一家超市安装了一枚炸弹，小明火速赶到超市，和超市保安一起搜寻到了这枚炸弹。炸弹计时器正倒数计时，时间紧迫，小明驱散了所有人，他独自研究，如图是该炸弹的电路图。为不使炸弹爆炸，a、b两根导线，他应剪断哪根?

二、教学步骤

探究点1　电路的组成

[阅读课本]P62 “电路的组成”。

[思考](1)一个完整的电路应由哪几部分组成?

(2)电路各组成部分各有哪些作用?

[提示](1)电路:用导线将电源、用电器、开关等连接成一个电流流通的回路，这就组成了电路。

(2)电路各组成部分的作用:在电路里，电池是电路的电源，它供给电路电能，使电路保持持续的电流;用电器把电能转化成人们需要的能量;开关则可将电路连通或断开。

[思考]在电路中电池的正、负极如何表示?

[提示]在电路中，电池的正极用“+”表示，负极用“-”表示，如图所示。

[阅读课本]P64 “通路、开路和短路”。

[思考](1)闭合开关，电路中就有电流通过，那么，电流是怎样形成的?

(2)电流的方向是怎样规定的?

[提示](1)电流的形成:电流是电荷定向移动形成的。

(2)电流方向的规定:正电荷定向移动的方向为电流的方向。电路接通时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器等流入电源的负极。

[思考]电路分为哪几种形态?

[提示]电路分为三种形态:

(1)通路:处处连通的电路。电路处于通路时，用电器中有电流通过，用电器处于工作状态，如图所示。

(2)开路:在某处断开的电路。电路处于开路时，用电器中无电流通过，用电器不能工作，如图所示。

(3)短路:不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。电源短路时，用电器不工作，电流很大，会烧坏电源和导线，甚至会引发火灾。一般情况下，短路是绝对不允许的，如图所示。

[思考](1)电路中得到持续电流的条件是什么?

(2)什么是局部电路短路?

[提示](1)一是电路中要有电源，二是电路必须闭合。

(2)局部电路短路:局部电路短路可以用来控制某一段电路中电流的有无，这是允许的。如图所示，如果断开开关S，L1和L2是通路，两灯都亮;如果闭合开关S，L2亮而L1不亮，即L2仍是通路而L1被短路(电源没有被短路)，此时L1没有电流通过。

探究点2　电路图

[阅读课本]P65 “电路图”。

[思考](1)什么叫电路图?

(2)常用的电路元件符号有哪些?

(3)请在方框内画出与实物图对应的电路图。

[提示](1)电路图:用规定符号表示电路连接情况的图。

(2)常用的电路元件符号:

　　(3)电路图如图所示:

[归纳提升]画电路图应注意的问题:

(1)电路元件要用统一规定的符号。

(2)电路图中各元件的顺序、位置、电源的正、负极等必须与实物电路一一对应。

(3)合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，具有对称性，特别要注意，元件符号一定不要画在电路的拐角处。

(4)电路图最好呈长方形，导线要画得横平竖直，尽量使电路图简洁、美观、大小比例适中。

三、板书设计

第二节　让电灯发光

1.电路的组成

电源、用电器、开关、导线

2.电路的形态

(1)通路:处处连通的电路

(2)开路:在某处断开的电路

(3)短路:不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路

(4)局部电路短路

3.电路图

(1)常用的电路元件

(2)画电路图的要求

①用统一规定的符号

②简洁、整齐、规范

◇教学反思◇

　　给学习小组一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线，让学生连接电路，使小灯泡发光。改变了学生学习知识的方式，这是物理课不同于其他学科的地方，教学中应该多开展这样的教学方式。