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《自然界的水单元复习》教学设计
展开第四单元 自然界的水复习教学设计
学习目标:1、将本单元所学知识进行梳理总结。
2、巩固已学知识。
3、提高学生运用化学知识解决实际问题的能力和意识。
侯课:请同学们把书本准备好,保持良好的精神状态,准备上课。
学习过程:一、板书课题并出示目标。{1分钟}
讲述,同学们,我们今天来复习第四单元 自然界的水。
二、出示自学指导。{1分钟}
本单元是从化学的角度,系统认识水这种物质,初步了解化学是如何认识物质的,初步建构微观世界,理解物质的表示方法,以及化学的科学研究方法,激发学生学习化学的兴趣,认识学习化学的重要性。
口头检测:(1)如何从社会角度认识水?
(2)如何从不同角度认识物质?
(3)学习几种常见的化学实验操作方法。
三、典型例题选讲
知识应用
[例1]在NH4NO3、N2、NO2、NO这四种物质中,N元素表现出的化合价共有( )
A.3种 B.4种 C.5种 D.6种
[解析]NH4NO3、N2、NO2、NO这四种物质中N元素表现出的化合价依次为-3、+5;0;+4;+2。选C。 答案 C
[例2]由氧化镁和另一种金属氧化物组成的混合物4 g,经测定其中含氧元素1.8 g,则另一种金属氧化物是 ( )
A.CaO B.Fe2O3 C.Al2O3 D.CuO
[解析]混合物中氧元素质量分数为1.8/4×100%=45%,氧化镁中氧元素质量分数为16/40×100%=40%小于45%则另一种物质中氧元素质量分数大于45%。选C。
科学应用
[例3]正电子、负质子等都是反粒子。它们跟通常所说的电子、质子相比较,质量相等但电性相反。科学家设想在宇宙中可能存在完全由反粒子构成的物质——反物质;物质与反物质相遇会产生“湮灭”现象,释放出巨大的能量,在能源研究领域中前景可观。请你推测,反氢原子的结构可能是. ( )
A.由一个带正电荷的质子与一个带负电荷的电子构成
B.由一个带负电荷的质子与—个带正电荷的电子构成
C.由一个带正电荷的质子与一个带正电荷的电子构成
D.由一个带负电荷的质子与一个带负电荷的电子构成
[解析]正电子、负质子等都是反粒子。它们跟通常所说的电子、质子相比较,质量相等但电性相反,氢原子由1个质子和1个电子构成。选B。 答案 B
四、能力测试平台。{15分钟}
1.在四川汶川大地震中,很多同胞失去了宝贵的生命。在这些遇难同胞中,有很多人不是被石块压死的,而是在废墟里漫长的等待中
严重缺水而死,说明了水对我们生命的延续是如此的重要。下列关于水的说法中不正确的是( )
A.水是氧化物 B.水是由氢氧两种元素组成
C.水是由一个氧原子和两个氢原子构成 D.水由水分子构成
2.长期饮用硬水会引起体内结石,区分硬水和软水的方法是( )
A.看颜色 B.闻气味 C.加食盐水 D.加肥皂水
3.城市自来水的净化过程可表示为:取水 沉降 过滤 吸附 消毒 配水。下列过程中属于化学变化的是( )A.取水 B.过滤 C.吸附 D.消毒
4.今年我国西南地区出现了严重的干旱,缺水给当地居民的生活造成了极大地困难。下列有关水的说法中,正确的是( )
A水分子是由氢分子和氧原子构成的 B水是由氢元素和氧元素组成的
C大量使用化肥和农药,不会造成水体污染D.浑浊的河水经过滤后可得到纯净物----水
5.如图表示的是纯净物,单质,化合物,含氧化合物,氧化物之间的包含和不包含关系。若整个大圆圈代表纯净物,则在下列选项中,能正确指出①②③④所属物质类别的是 ( ) A.①单质③氧化物 B.②化合物④氧化物 C.①单质③化合物 D.②含氧化合物④氧化物
6.井水中通常含有较多的钙 镁离子,如果想知道某井水是硬水还是软水,可以用 检验。为降低水的硬度,可采用的方法是 。
7.下列物质:①冰水混合物 ②过氧化氢溶液 ③高锰酸钾 ④水银
⑤用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的剩余物 ⑥液氧
属于混合物的是 ,属于纯净物的是 属于单质的是 ,属于化合物的是 属于氧化物的是 。
8.从分子角度解释:水蒸发和水电解有什么不同?
9.下列物质中①铁 ②水 ③高锰酸钾 ④二氧化锰 ⑤五氧化二磷 ⑥硫 ⑦双氧水 ⑧氧气,其中属于单质的是 ,(填序号,下同)它们的共同点是 ,属于化合物的是 ,它们的共同点是 ;若将②④⑤⑦归为一类,称为氧化物,则它们组成上的共同特点是 。
10.水是宝贵的自然资源,在工农业生产和日常生活中有着极其广泛的应用。下图为自来水厂净水示意图。
取水口 反应沉淀池 过滤池 活性炭吸附池
清水池 配水泵 用户
⑴上图吸附池内的活性炭起 作用,经沉淀,过滤等净化处理后所得的水 纯水(填是或不是)
⑵自来水厂取水后要除去河水中的泥沙,采用的方法是 ,要除去水中的异味,可用的方法是 ,若水中含有较多的 ,则称为硬水,生活中用 可区分硬水和软水。通过 可以降低水的硬度。
⑶有些科学家预言:“世界上最后一滴水将是人类的眼泪。”这句话警示我们应树立保护水资源的意识:一是节约用水,二是防止水体污染。请例举一例节约用水的做法: 。
教学反思: