2021学年25 古人谈读书教学设计及反思

课题

古人谈读书 

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。

3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

教学

重点

 1.掌握本课的生字词。

2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

教学

难点

体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

第一课时

教学

目标

1.把握重点字的读音和意思。

2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。

3.理解重点句子的意思，疏通文意。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

   一、激趣导入。（出示课件2）

1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。

板书：古人谈读书

2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。

（出示课件3）

【设计意图：通过讲述古人读书的小故事引入本课，引起学生的兴趣。】

新课

教学

（   ）分钟

二、初读课文，感知内容。（出示课件4）

1.师范读正音，把握重点词语的意思。

好学    是知也    识   

2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。

3.大声朗读课文。

4.指名读。

5.全班同学大声、流利地朗读全文。

三、自主学习，合作探究。（出示课件5）

1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。

小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？

生总结，汇报

板书：（一）1.谦虚   2.求实   3.勤奋

3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。

思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？

生总结，汇报

板书：三到：心到  眼到  口到

 【设计意图：在师范读的基础上，让学生把握重点字的读音，并理解重点字的意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的理解和把握。】

【设计意图：采用自主学习、合作探究的方式，把握这两部分的内容，并进一步探讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法，使学生尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

四、拓展。（出示课件6）

学习了这两部分，你有什么收获？

生畅所欲言，师进行指导

五、作业

1.背诵这两部分。

2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。

【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。】

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

我们每个人都应当bù  chǐ   xià  wèn（        ），每个教育者都要huì   rén   bú  juàn（        ）。

不用心sòng  dú（       ）对我们来说qǐ  bú  shì（      ）浪费时间？

二、写出下列加点词语的意思。

1.知之为知之，不知为不知，是知也。（      ）

2.余尝谓（      ）

3.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。（        ）

三、对号入座。

①学习方法   ②学习态度   ③既有学习方法，又有学习态度

1.敏而好学，不耻下问。（      ）

2.知之为知之，不知为不知，是知也。（      ）

3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（       ）

参考答案：

一、不耻下问    诲人不倦   诵读  岂不是

二、1.智慧   2.说   3.随意

三、1.②   2.②    3.①

第二课时 

教学

目标

1.掌握本课的生字词。

2.通过理解重点词句的意思，把握文意。

3.学习古人读书的方法。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、复习导入。（出示课件8）

1.谁来说说《论语》三则的意思？

2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？

上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。

 【设计意图：复习上节课的内容，有利于夯实基础，并为这节课的学习打下基础。】

新课

教学

（   ）分钟

二、初读课文，整体把握。（出示课件9）

1.根据注释，解决生字词。

师补充：恒：恒心

自足：自我满足

2.朗读课文，划分节奏。

划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。

3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。

三、细读课文，深入把握。（出示课件10）

1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：

生读课文，总结并汇报：

板书：有志   有识    有恒

2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？

生总结，汇报

板书：有志----不甘为下流

      有识-----知学问无尽，不满足

      有恒-----恒心，不放弃，能成功

3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件11）

师加以引导，生汇报

板书：从正反两方面加以论证（出示课件12）

正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。

四、再读文章，说说你受到什么启发？

生畅所欲言

 【设计意图：以自学为主，通过自学把握课文内容，提高学生的自学能力。】

【设计意图：通过问题引导，让学生加深对课文的理解，有利于降低文章的难度，提高学生的学习兴趣和参与度。】

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

 五、拓展延伸（出示课件14）

你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。

生畅所欲言，师加以指导

六、作业

背诵这三篇文章

用自己的话解释这三篇文章的意思。

 【设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大积累。】

板书

内容

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

1.我们做事要有héng  xīn（      ），不能半途而废。

2.每个人都有quē   diǎn（      ），我们要正视自己的缺点并改正。

二、解释加点词语的意思。

1.盖士人读书……（       ）

2.第三要有恒。（       ）

3.有志则断不甘为下流。（       ）

三、解释下列句子的意思。

1.第一要有志，第二要有识，第三要有恒。

_______________________________________________________

2.如河伯之观海，如井蛙之窥天。

__________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

一、1.恒心   2.缺点

二、1.读书人    2.恒心    3.下等、劣等

三、1.第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。

    2.就像河伯观海，就像井底之蛙看天。

教学反思

 1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。

2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。

美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。