初中语文人教部编版八年级下册核舟记第1课时导学案

这是一份初中语文人教部编版八年级下册核舟记第1课时导学案，共2页。学案主要包含了达标测评，自主学习，问题探究等内容，欢迎下载使用。
核舟记课题核舟记课型预展课课时第一课时 3.来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物，分别有什么特征。 四、反馈提升1、要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。 2、理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。（1）教师引导学生理清文章整体思路。 （2）在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？ （3）舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。  五、达标测评1. 找出通假字，并分别写出本字。 (1)诎右臂之船:                         (2)手倚一衡木:(3)盖简桃核修狭者为之:                 (4)舟首尾长约八分有奇:2.解释下列句中加点的词语（1）明有奇巧人曰王叔远            （2）能以径寸之木        （3）为宫室、器皿、人物             （4）罔不因势象形                  （5）尝贻余核舟一        （6）盖大苏泛赤壁云 （7）舟首尾长约八分有奇            （8）高可二黍许，中轩敞者为舱 （9）清风徐来，水波不兴            （10）中峨冠而多髯者为东坡3.翻译下列句子 (1)罔不因势象形，各具情态。 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。    总结与反思      学法指导栏  学习目标1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。　2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。学习重点．积累一些文言词语、句式。学习难点学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序。 教师“复备栏”或学生“笔记栏”学习过程：一、              情景引入同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学习的《核舟记》。（板书文题、作者）二、自主学习 （一）结合注释和工具书，学生朗读课文，力求读准字音，读顺句子。1.文学常识：本文作者           （约1596——1625），字子敬，      （朝代）嘉善人。 选自《              》，本书是由     代       编辑。2.注意以下字的读音：罔（    　）　膝（　　）　 髻（　）   倚（　）   戌（　）篆（　　）     八分有（　　）奇（　　）   诎（ ）右臂支船    石青糁( )之   舟楫(   )         3.朗读示范：明 \有\ 奇 巧 人\ 曰 王 叔 远　　　　中 \峨 冠 而 多 髯 者\ 为 东 坡珠\可历历数也。                      虞山\王毅\叔远甫\刻。  二、读懂文意：朗读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。在课文中圈画出通假字并标注出你有疑难的地方。   三、问题探究   1.开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？2.怎样表现奇巧、灵怪？