高中湘教版 (2019)第三节 人口容量教学ppt课件

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第一章 人口与地理环境 第三节 人口容量 教学设计课题 第三节 人口容量单元第一章 人口与地理环境课标要求结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量素养目标1.区域认知：了解世界人口增长，理解不同区域人口合理容量2.综合思维：理解资源、环境对人口的限制性，分析人口容量的影响因素3.地理实践力：比较人口容量与人口合理容量的区别4.人地协调观：培养学生运用可持续发展的眼光看待问题，树立正确的人口观重点理解区域资源环境承载力、人口合理容量难点分析人口容量的影响因素 教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课请同学们观看屏幕上展示的导入视频“世界两千年人口变化地图”和“全球人口变化历史与预测数据”，在观看视频的过程中思考：从古至今，世界人口发生了怎样的变化？人类应该如何处理人口和资源环境之间的关系？在日常生活，我们个人又该树立怎样的观念？（视频播放完毕，进行提问。）同学们，学完本节课的内容相信你会对这些问题有更深刻的理解。接下来我们开始学习人口容量。认真观看导入情景，进行观察、思考、讨论，尝试回答老师问题展示学习目标1.区域认知： 了解世界人口增长，理解不同区域人口合理容量2.综合思维： 理解资源、环境对人口的限制性，分析人口容量的影响因素3.地理实践力： 比较人口容量与人口合理容量的区别4.人地协调观： 培养学生运用可持续发展的眼光看待问题，树立正确的人口观听讲，对重点内容做笔记新课讲授一、人口增长观察图“历史上的人口增长”：我们发现：在人类漫长的发展历史上，地球从来没有像今天这么拥挤，人口也从来不像近 100多年来增长得这么快。世界人口增长世界人口增长是由人口出生率和死亡率共同决定的。当人口出生率超过死亡率时，总人口就会增加，表现为正增长；当人口出生率小于死亡率时，总人口就会下降，表现为负增长。一个国家或地区的人口变化，除了与人口出生率和死亡率有关，还与当地的人口迁入率和迁出率有关。（人口增长=自然增长率+机械增长率）人口的快速增长导致：资源匮乏；粮食紧缺；物种灭绝；生态破坏、环境污染等问题。阅读、思考、讨论、回答问题
 二、资源环境的限制性【提问】自然资源在人类生产生活中发挥着怎样的作用？自然资源是人类生产生活资料的主要来源。要保证人类社会的持续发展，就必须拥有足够的自然资源。一方面，社会经济发展对自然资源的需求与日俱增；另一方面，随着人们生活水平的不断提高，各种资源的人均消耗量也在逐步增加。1．自然资源概念的演变2. 尽管随着人类技术水平的提升，自然资源的种类、储量、用途等已得到不断丰富、改善，但是自然资源终究是有限的。因此，人类与自然资源之间，需要建立良性循环关系，以实现自然资源的持续利用。人类在开发利用各种资源的过程中，如土地资源、矿产资源、水资源等，由于过度开发和不合理使用，会导致人地关系失调，引发严重的环境问题，如部分矿产资源枯竭，乱砍滥伐引起的森林植被破坏，过度放牧引起的草原退化，大面积开垦草原引起的沙漠化和土地沙化，工业生产造成的大气、水环境恶化等，进而限制人类的生存和发展。阅读、思考、讨论、回答问题三、人口合理容量 1.区分人口容量，人口合理容量以及环境承载力（提问）人口容量：是指在一定的自然资源和经济、社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。人口容量是资源环境承载力与社会经济发展共同作用的产物。人口合理容量：则是指按照合理的生活方式、保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。显然，人口合理容量要小于人口容量区域资源环境承载力：一般来说，资源环境承载力是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，资源、环境所能容纳的人口规模和经济规模。2．对于目前的全球人口增长，可以形容为“人口爆炸”，目前全球人口增长的速度大约为每10至11年，全球人口数量就增加10亿人。当然，就地区而言，全球各国人口增长的速度差异是极大的，发达国家人口增长缓慢，甚至出现负增长，而广大的发展中国家，人口增长速度很快，从大洲来看，非洲是人口增长速度最快的大洲。随着人口爆炸式的增长，我们必然会问，地球到底能够养活多少人口呢？地球究竟能承载多少人？人口专家预测全球人口可达100亿；生态学家测算地球合理承载人口是35亿，现在地球已经超载。有科学家测算，如果像美国人一样消费，那么全球人口需要7个地球来承载。下页是乐观、中间、悲观三派人口观点示意图，你认同哪一种观点？地球能够承载的人口数量与什么因素有关？结合所学谈谈你的看法。乐观、中间、悲观三派人口观点示意：3．人口容量的特点人口容量有三个特点：一是临界性。如果某地人口数量与人口合理容量相当，表明人口与其赖以生存的物质资源基本协调。如果实际人口明显超出或远远低于人口合理容量，则表明协调程度受到破坏，将会导致人民生活水平下降，或者经济社会发展受到阻滞。【案例】复活节岛的悲剧复活节岛位于东太平洋，岛上原居民被称做拉帕努伊人，地质和考古发现告诉我们一个令人扼腕的悲剧故事：早期拉帕努伊人发现的是一块物产丰富的丰饶的土地。他们的人口快速地增长，在大约1680年人口膨胀到了大约8千到2万人。他们无节制地开发、使用资源。在公元1200－1500年间，他们大量地建造摩艾（巨大石像）。然而，花粉分析表明，早在公元800年，森林的毁灭已经开始。从那时候起，地层中的大棕榈树和其他树木的花粉越来越少。进入15世纪后不久，大棕榈树最终在岛上灭绝了。大棕榈树的逐渐灭绝使得富饶的复活岛成为一个“荒岛”。【提问】结合视频，透过复活节岛的悲剧的案例，思考人口、资源环境的关系？二是相对性。相同面积的土地在不同地区、不同自然条件和科学技术水平下，人口容量是不同的。即使是同一地区，在不同的历史时期，其人口容量也是不相同的。因此，根据经济社会发展状况，区域人口发展策略需要适时调整。【案例】人口容量的相对性在我国南水北调工程中，西线调水能解决西北缺水问题，预计调水成功后，西北地区的环境人口容量可增加一个亿。而三峡水库的建设，淹没大量土地，百万移民需安置。我国西北地区通过滴灌、喷灌等技术，提高了水资源利用率，粮食产量大大增加，使西北地区人口增加。温哥华大学教授比尔里斯得出的结论是：“如果全世界都像富裕的美国人和德国人那样生活和生产，那么我们为了得到原料和排放有害物质还需要20个地球。三是警戒性。人口容量并不是一个国家或地区需要达到的人口数量，人口控制目标应低于人口容量，并以此作为人口控制的最终警戒线。【案例】75.34亿的人口意味着什么？需要更多食物、能源、就业机会、教育资源。4. 影响环境承载力的因素正相关：资源，科技，经济，文化水平，开发程度负相关：消费水平短板效应：如果把区域资源环境承载力看成是一个木桶，那么某种资源的环境承载力就是一块木板，木桶容量取决于 最短那块木板。【案例】日本日本的土地资源、矿产资源都非常缺乏，国土面积不大，但人口稠密，为何日本35万平方千米的国土却能承载1.26亿的人口？通过扩大地域开放程度，大量利用其他国家和地区的资源，提高本国的资源环境承载力。5.人口金字塔—“人口金字塔”是一种表示人口年龄、性别构成的直观几何图形，常呈下宽上尖的金字塔状。人口金字塔的一般作法是：确定年龄间距（通常以 5 岁为一组）；将各年龄组男、女人口或其在总人口中的百分率分别在左右两边（男左女右）画成并列的横条形，按年龄组的自然顺序自下而上地排列。总和生育率是指一个国家或地区的妇女在育龄期间，每个妇女平均生育的子女数。一般，总和生育率大于 2.1 是较合理的人口更替水平。据第六次全国人口普查数据，我国总和生育率仅为 1.18，不到世界平均水平的一半，而且比发达国家的平均水平还要低许多。中国人口金字塔变化趋势：【提问】观看“全面二孩政策”的新闻报道，思考我国人口生育政策的演变。中国计划生育大事记：阅读、思考、讨论、回答问题当堂演练读“我国环境与人口信息”表，完成下列各题。1．表中代表我国环境承载的数据是A．① B．② C．③ D．④2．表中②③④数据值的差异，说明人口合理容量A．与人口消费水平无关 B．人口数量越少越好C．与人口消费水平呈负相关 D．为8—9亿人口【答案】1．A    2．C【解析】1、环境承载力是最多能供养的人口数量，由表格可知我国的环境承载力是16亿。选A正确。2、最适宜的人口数量是合理人口容量的表现；不同时期，经济发展水平不同、消费水平不同，人口的合理容量不同；表中②③④数据值的差异，说明人口合理容量与人口消费水平呈负相关，社会消费多生活富裕，人口合理容量小；社会消费水平低，人口合理容量大。选C正确。3.阅读图文材料，回答下列问题。亚历山大是地中海沿岸的城市，附近有古城卡诺珀斯的遗迹，亚历山大港是按其奠基人亚历山大大帝命名的，它是托勒密王朝的首都，很快就成为古希腊文化中最大的城市。亚历山大港有着从苏伊士来的天然气和石油运输管线。埃及西部地区沙漠广布，说出该地区提高城市人口容量的可行性措施。思考，讨论，回答问题当堂演练【答案】加紧地下水资源勘探，提高水资源数量；强化交通建设，扩大对外区域联系；发展科技，提高水资源的利用率。【解析】埃及西部地区沙漠广布，气候干旱，无河流分布，交通不便，影响人口容量。要提高人口容量可以从当地的限制因素分析：加紧地下水资源勘探，东水西调，提高水资源供给；建设铁路、公路等交通设施，扩大对外区域联系；发展科技，发展节水型城市及产业等。 课堂小结思考，总结