2021学年第五单元 我和你手拉手教学设计及反思

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手拉手 教学设计1教学目标 知识与技能：通过欣赏歌曲《手拉手》，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点，培养学生对歌曲感知、情感、情绪的认知。
过程与方法：聆听并感受歌曲节奏、节拍，进行律动，学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，向学生介绍奥运会歌曲，体会歌曲的教育意义。
情感态度与价值观：在欣赏歌曲过程中，让学生能够感受到音乐赋予人类的美妙之处，培养学生热爱生活，热爱社会，关爱他人，能够理解和诠释和平、团结、协作的奥运精神。2学情分析 现在的农村初中生，许多都是留守儿童，经常缺少父母的关爱教育，选择怎样的教学方法和歌曲的选择非常重要，现在的学生喜欢追潮流，缺少审美观和价值观的立场。根据教材和学生的各方面特点，本次课主要通过欣赏课的听赏、试唱、讨论分析、探究合作律动。通过传递情感价值观，达到教育教学目的。3重点难点 教学重点：1、是否能正确了解欣赏课的教学意义，掌握正确的欣赏方法。2、把握歌曲节奏、情感、情绪，体会不同歌曲的风格特征。教学难点：体验不同的演唱形式所达到的效果，歌曲体现的奥运精神的延伸教育。4教学过程 活动1【导入】一、用《我和你》导入课程 师：同学们！你们第29届奥运会在哪里举行吗？生：（知道、北京）… …师：在北京奥运会上，给你留下了深刻的印象是什么呢？生：师：此次奥运会上我国体育健儿创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。还有许多动听的奥运歌曲，还记得北京奥运会主题歌吗？是由谁唱的呀？生：《我和你》！由刘欢，莎拉布莱曼演唱的这首歌曲… …（播放歌曲《我和你》片段）师：下面让我们一起重温歌曲在鸟巢荡漾着的旋律吧…（播放歌曲《我和你》）… 请大家跟着轻声哼唱。师：在优美的旋律中，它体现着中国人对奥林匹克梦圆的欣喜之情，更是向世界传递着地球村永远是一家。活动2【讲授】二、引入新课《手拉手》 师：同一个世界，同一个家，心连心，手拉手，团结一致就能战胜一切困难。让我们再来了解一些与奥林匹克精神有关的歌曲吧！你知道怎样的歌曲最能体现奥林匹克精神吗？（音乐的风格，情绪等方面）生：（答略）师小结：奥林匹克运动体现在“更高、更快、更强”的音乐表现性，动力性比较强而有力的进行曲。奥林匹克的精神是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。下面这首歌曲与刚才的风格不同，它既把口号唱响，又把奥林匹克精神体现得淋漓尽致，传唱最广，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为最成功的奥运会主题曲。它就是1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌，《hand in hand》（《手拉手》）。（播放《手拉手》）让学生跟唱欣赏比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？（合作讨论）活动3【活动】三、实践活动 师：学唱歌曲《手拉手》，刚才在学习时，你感觉到这首歌曲旋律的进行上有哪些特点呢？先看领唱部分，哪位同学给大家讲讲。生：（答略）（探讨活动）师：好的，其实两句的旋律基本上是重复的，前半句音阶体现上行级进，后半句体现下行级进。总有一个音是保持不动，叫做同音反复。所以，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。（小结）根据前面的分析，我们来看看合唱的部分，你们发现它的旋律特点了吗？生：（探讨活动-----------旋律在往下走）。师：好的，但是它有所不同，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。在这首歌里，无论是跳进还是级进，都是为了情感表达的需要。级进是情感开始慢慢地累积，高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。活动4【导入】四、总结 今天我们学习了一首非常经典的奥运会主题曲《手拉手》，下面让我们再次来感受歌曲所体现的不同风格特点。（播放《手拉手》）活动5【作业】五、作业布置 作业布置：收集关于奥运的歌曲1-2首，为班级建立好歌曲音乐库。