初中浙美版3 手绘图表教学设计

这是一份初中浙美版3 手绘图表教学设计，共2页。
1.知识与技能目标:认识和体会图表在生活中的作用;
2.过程与方法目标:通过学习手绘设计图表,提高学;
3.情感态度价值目标:培养学生利用手绘图表进行工
2重点难点
教学重点:图表设计的构成元素,图表设计的对比手法。
教学难点:如何绘制既有艺术性又有功能性的图表。
3教学过程
问:什么是图表设计?
图表是一种特殊的视觉语言,主要是把复杂的内容形象化和简单化。
“图”指图画、图像,包括绘画、照片、文字、标志等。
“表”是指将事物和内容分类排列,并按照类别依次记录一些复杂事件的文字和表格。
图表构成的三大要素
1.图像:可分为具象和抽象。
具象包括图形与符号,为图表设计提供了丰富的直观信息,具有鲜明的图解功能。现代图表设计充分利用各种图形与符号,使一些枯燥的数据和复杂的内容变得更形象、生动、有趣,拓宽了单调的文字传达功能,并且跨越了不同语言文字之间的交流障碍。
抽象:在这里的点、线、面是几何意义上的点、线、面,用来表示位置、长度、单位、面积等变化。而不是造型艺术中的点、线、面。点的功能明确单纯,线是图表重要造型手段,面是范围或比值。
2.文字和数字是图表设计表示的重要手段,文字是以记载、叙述事物内容为主,同时可以弥补图形符号中某些不明确的含义,进一步阐述事情的内容,图表的文字必须要简明扼要、易懂可读。
图表设计的种类
从功能上分为:示意图表、统计图表、地图图表
从表现形式上可分为:平面图表、立体图表、动态图表和多媒体图表等。 接下来看看相应的设计图表:(多媒体展示)
连连看,把图表与相应的形式用线连接起来。
图表设计中常用的几种对比手法
长短对比(多媒体展示其他类似的图)
高低对比(多媒体展示其他类似的图)
疏密对比(多媒体展示其他类似的图)
动静对比(多媒体展示其他类似的图)
图表设计——图表欣赏
1.利用拟人手法,使烟囱的脸由黑到白,表情由哭到笑,幽默地表明污染给人类带来的不良后果(多媒体展示)
2.大水缸里的酸雨量越来越多,表明空气中硫酸量在不断地增加。(多媒体展示)
3.不注重环保,会导致沙化严重,用沙漏的形象表现,新颖、别致。(多媒体展示)
4.食物的思维导图(多媒体展示)
5.婵的进化过程(多媒体展示)
学生作业欣赏:换牙齿、昆虫记