PEP 英语 四年级下Unit 2 What time is it？教案

Unit 2 What time is it？

第一课时

Part A  Let’s talk  Let’s play

教学目标

1.学生能够听、说词汇over，now，o’clock，kid。

2.学生能够在日常生活中运用句型What time is it？It’s...询问时间并回答。

3.学生能够在日常生活中运用句型It’s time to/for...来描述即将要做的事情。

教学重难点

1.能够听、说词汇over，now，o’clock，kid。

2.能够掌握句型What time is it？It’s...It’s for...

教学准备

教学光盘，课件，世界地图

教学过程

Step 1：Warm-up

师生互动。

T:Good morning,boys and girls!

Ss:Good morning...

T:（教师发出指令，学生做手势）Now，show me six.

Ss：（学生做出手势）

     ...

Step 2：Presentation

1.完成“Let’s talk”部分的任务。教师在黑板上画一面钟，并画出时针和分针，让学生回答时间。教师把指针标记为9点钟，向学生提问：What’s the time？教师帮助学生回答：It’s 9 o’clock.教师板书并教读句子，学生跟读。教师可再标记一些时刻供学生操练句型，并教读单词o’clock。

教师播放“Let’s talk”第一部分的录音。当学生不明白“School is over.”的意思时，教师可作解释。然后教师做打篮球的动作，告诉学生：Let’s go to the playground.教师继续播放第二部分的录音，学生静听。教师播放第三部分的录音，解释TIme to go home,kids.的意思。待学生完全理解课文后，教师再次播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。最后全班进行朗读比赛。

2.完成“Let’s play”部分的任务。教师出示一张世界地图，并在地图上标注北京、纽约、伦敦、悉尼某一时刻的时间。教师就不同的地点进行提问。

   T:What time is it in Beijing？

   Ss：It’s...

    操练完毕后，教师示范朗读“Let’s play”部分的对话，让学生跟读。

Step 3：Consolidation and extension

    学生两人一组分角色操练“Let’s play”部分的对话，然后教师随机抽取几组学生上台表演对话，评选出表现最优异的一组。

Step 4：Summary

本课时学习了新词汇over，now，o’clock，kid和新句型What time is it？It’s...It’s time to/for...

Step 5：Homework

听录音，跟读“Let’s talk”部分的对话。

教学反思

在本课时一开始，教师通过发出指令让学生做出手势来帮助他们复习数词，为新课的学习做好了铺垫。在新课的教学中，教师化整为零，分段教学，降低了教学难度，使学生更轻松地获取知识。

第二课时

Part A  Let’s learn  Let’s do

教学目标

1.学生能够听、说、认读词汇breakfast，English class，lunch，music class，PE class，dinner。

2.学生能够熟练运用句型What time is it？It’s...It’s time for...进行简单的会话。

3.学生能够听懂指示语，并根据指令做出相应的动作。

教学重难点

1.能够掌握本课时的重点词汇。

2.能够熟练运用句型What time is it？It’s...It’s time for...进行简单的会话。

教学准备

教学光盘，图片

教学过程

Step 1：Warm-up

教师出示不同的表示时刻的卡片，学生开火车进行问答练习。如：

S1：What time is it？

S2: It’s three o’clock.What time is it?

S3:It’s six o’clock.What time is it?

S4:...

Step 2：Presentation

1.完成“Let’s learn”部分的任务。教师在黑板上画一面钟，并在八点钟处贴上吃早餐的图片，向学生介绍说：It’s 8 o’clock.It’s time for breakfast.教师板书并教读单词breakfast。

教师在九点钟处贴上上英语课的图片，向学生介绍说：It’s 9 o’clock.It’s time for English class.学生跟读句子。

教师在十二点钟处贴上吃午餐的图片，向学生介绍说：It’s 12 o’clock.It’s time for lunch.教师板书并教读单词lunch，学生跟读单词。

教师在两点钟处贴上上音乐课的图片，向学生介绍说：It’s 2 o’clock.It’s time for music class.学生跟读。

教师在三点钟处贴上上体育课的图片，向学生介绍说：It’s 3 o’clock.It’s time for PE class.学生跟读。

最后，教师在五点钟处贴上吃晚餐的图片，向学生介绍说：It’s 5 o’clock.It’s time for dinner.学生跟读。

待学生熟悉了句型后，教师播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读。

2.完成“Let’s do”部分的任务。教师播放第一遍录音，学生静听，感知语音、语调。教师播放第二遍录音，学生跟读。待学生熟悉内容以后，全班进行朗读比赛。

Step 3：Consolidation and extension

教师把关于时间的词汇写在不同的小纸条上，供学生抽签使用。教师向学生提问，学生根据抽到的纸条进行回答。如：

T:What time is it？

S：It’s 9 o’clock.It’s time for English class.

Step 4：Summary

本课时学习了新词汇breakfast，English class，lunch，music class，PE class，dinner并巩固了句型What time is it？It’s...It’s time for...

Step 5：Homework

复习本课时新学习的词汇并听录音跟读“Let’s do”部分的内容。

教学反思

在本课时的教学中，教师首先让学生开火车进行问答练习，既复习了上个课时所学的知识，又为新课的学习展开了铺垫。在知识的巩固阶段，教师使用抽签的方式帮助学生吸收知识，缓解了紧张的学习氛围，放松了学生的心情。

第三课时

Part A  Let’s spell

教学目标

1.    学生能够正确地朗读单词girl，bird，nurse，hamburger。
2.    学生能够感知并归纳出字母组合ir和ur在单词中的发音规则。

教学重难点

1.    能够感知并归纳出字母组合ir和ur在单词中的发音规则。
2.    能够读出符合ir/ur发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ir/ur发音规则的单词。

教学准备

教学光盘，课件，图片，单词卡片

教学过程

Step 1：Warm-up

教师播放Part A Let’s do部分的录音，学生跟读录音并做出对应的动作。

Step 2：Presentation

完成“Let’s spell”部分的任务。教师出示一张女孩的图片，向学生介绍说：She is a girl.同时，教师拿出单词卡片girl，教读单词，学生跟读，教师纠正学生发音问题。教师在黑板上画出四线四格，指导学生规范书写单词girl。

教师出示一张鸟的图片说：This is a bird.学生跟读。教师板书并教读单词bird，学生跟读。教师指导学生区分girl和bird在拼写和发音上的区别。

教师出示一张护士的图片说：She is a nurse.学生跟读。教师板书并教读单词nurse，学生跟读。教师在黑板上画出四线三格，指导学生规范书写单词nurse。

教师出示一张汉堡包的图片说：This is a hamburger.教师利用拆分发教读单词hamburger，学生跟读。教师指导学生规范书写单词hamburger。

教师播放“Read，listen and chant”部分的录音，学生跟读。

教师引导学生思考“Read，listen and chant.”部分的单词在拼写上的异同，待学生发现单词包含字母组合ir和ur时，教师让学生在字母组合ir和ur下画线并拼读单词，然后教师引导学生发现其发音规律/ɜː/，最后教师总结。最后，教师再次播放录音，让学生感受/ɜː/的发音。

学生朗读“Read，listen and write.”部分的单词，然后听录音完成练习，师生共同核对答案。

学生首先观察“Look，listen and write.”部分的图片，然后听录音完成书写练习，教师抽查学生的完成情况。

Step 3：Consolidation and extension

教师出示更多包含字母组合ir和ur的单词，如：sir，dirty，burn，turn等，让学生尝试运用字母组合ir和ur的发音规律认读单词。教师予以指导和纠正。

Step 4：Summary

本课时学习了字母组合ir和ur在单词中的发音规则。

Step 5：Homework

按照英文书写规则在四线三格里书写本课时所学单词。

教学反思

    本课时主要学习了字母组合ir和ur的发音规则。教师在引导学生发现总结字母组合的发音规则时，可运用拆音法，举例等方式让学生更容易地掌握知识。在巩固知识的过程中，教师应有意识地帮助学生学以致用。

第四课时

Part B  Let’s talk  Let’s play

教学目标

1.学生能够听、说单词thirty，hurry。

2.学生能够听、说、认读句型What time is it？It’s 3 o’clock.It’s time for English class.It’s time to go to school.

3.学生能够在日常生活中灵活运用What time is it？It’s...It’s time to.../for...进行简单的会话。

4.学生会唱英文歌曲It’s twelve o’clock.

教学重难点

1.能够听、说单词thirty，hurry。

2.能够听、说、认读句型What time is it？It’s 3 o’clock.It’s time for English class.It’s time to go to school.

3.能够在日常生活中灵活运用句型进行简单的会话。

教学准备

教学光盘，课件，玩具钟

教学过程

Step 1：Warm-up

1.教师引导学生用英语从数字1数到20。

2.教师拿出一面玩具钟，边拨动钟面上的指针，一边与学生对话。如：

T:What time is it？

S:It’s...

Step 2：Presentation

1.完成“Let’s talk”部分的任务。播放录音前，教师先引导学生观察本部分的图片。待学生整体感知对话内容后，教师播放第一遍录音，学生在听的过程中尝试寻找关键信息，回答以下问题：

When does Mike get up？

When does Mike go to school？

When does he have English class

录音播放完毕后，师生共同核对问题的答案。学生可提出不理解的地方，老师予以解答。

2.完成“Let’s play”部分的任务

教师安排学生四人一组，设计自己的时钟，并仿照本部分的示例操练对话。

Step 3：Consolidation and extension

教师安排学生四人一组，分角色操练“Let’s talk”部分的对话，可适当地配合动作。最后，教师请数组学生上台表演，并评选出表现最优异的那一组。

Step 4：Summary

本课时学习了新单词thirty，hurry并巩固了重点句型What time is it？It’s...It’s time to.../for...

Step 5：Homework

听录音，跟读“Let’s talk”部分的对话，复习重点句型。

教学反思

在本课时的教学中，教师通过引导学生复习已学的知识导入新课。在听力部分的教学中教师先引导学生观察图片，在大致预测录音的内容后，教师让学生带着问题去听录音，给了他们一个听的目的和方向。最后，教师让学生通过制作时钟来操练句型，大大地提高了学生的学习热情。

第五课时

Part B  Let’s learn  Let’s play

教学目标

1.学生能够听、说、认读词汇get up，go to school，go home，go to bed。

2.学生能够掌握本单元重点句型What time is it？It’s...It’s time to/for...

教学重难点

1.能够听、说、认读词汇get up，go to school，go home，go to bed。

2.能够掌握本单元重点句型What time is it？It’s...It’s time to/for...

教学准备

教学光盘，玩具钟

教学过程

Step 1：Warm-up

教师引导学生利用句型“It’s time to/for...”造句。如：

S1：It’s time to get up.

S2：It’s time to go to school.

...

Step 2：Presentation

1.完成“Let’s learn”部分的任务。教师出示玩具钟，帮助学生复习问答时间的句型。如：

T:What time is it？

Ss：It’s...o’clock.

T:It’s time for...

...

教师把时间调到6:25，一边做起床的动作一边对学生说：It’s time to get up.学生跟读句子。教师板书句子，并强调动词短语get up。

教师把时间调到7:30，一边做上学的动作一边对学生说：It’s 7:30 a.m.It’s time to go to school.学生跟读句子。

教师背上书包，对学生说：It’s 4:00 p.m.It’s time to go home.学生跟读句子。待学生完全理解句意之后，教师让学生在四线三格上书写句子，教师抽查书写情况并予以指导。

教师做睡觉的动作，对学生说：It’s 9:00 p.m.It’s time to go to bed.学生跟读句子。待学生完全理解句意之后，教师让学生在四线三格上书写句子，教师抽查书写情况并予以指导。

教师播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读。

2.完成“Let’s play”部分的任务。教师在黑板上板书句型“It’s time for...”，指导学生比较“It’s time for...”和“It’s time to...”的异同点，让学生分组讨论，最后教师总结，再让学生根据教材上的作息表进行操练。

Step 3：Consolidation and extension

学生四人一组，每个人设计一份自己的作息时间表，然后在组内运用本单元的重点句型进行交流。最后，教师随机抽取几组学生上台表演对话。

Step 4：Summary

本课时学习了新词汇get up，go to school，go home，go to bed并巩固了本单元的重点句型What time is it？It’s...It’s time to/for...

Step 5：Homework

复习本单元重点句型。

教学反思

在本课时的教学中，教师以引导学生造句的方式导入新课，既培养了学生的口头表达能力，又考查了学生对所学知识的掌握程度。在教学中，教师应注重与学生的互动，提高学生的课堂参与度。

第六课时

Part B  Read and write  Let’s check  let’s sing

教学目标

1.学生能够听、说词汇come on，just a minute。

2.学生能够顺利完成本课时的练习题。

3.学生能够独立书写核心词句。

教学重难点

1.能够听、说词汇come on，just a minute。

2.能够书写和熟练运用本单元的核心句型：What time is it？It’s...

教学准备

教学光盘，单词卡片，玩具钟

教学过程

Step 1：Warm-up

师生互动。

T:What time is it？

Ss:It’s...

T:It’s time to...

Ss:Yes.It’s time to...

...

Step 2：Presentation

1.完成“Read and write”部分的任务。教师出示一面玩具钟，将指针调到10点整，向学生提问：What time is it？学生回答：it’s ten o’clock.教师请数名学生拼读单词ten，然后在黑板上画出四线三格，讲解规范书写句子What time is it？It’s ten o’clock.的要领。

教师指着钟问：What time is it now？让学生写好答案并在Zip拿的钟上画好时间，最后师生共同核对答案。

教师播放“Read and number.”部分的录音，学生跟读。对于录音中较难理解的地方，教师可予以解释。

教师请学生观察“Read and number.”部分右边的图片，将正确的序号填在圆圈内。最后师生共同核对答案。

2.完成“Let’s check”部分的任务。播放录音前，教师先引导学生观察“Listen and number.”部分的四幅图片，在理解了图片意思之后，教师播放听力录音，学生听录音完成排序。最后，师生共同核对答案，教师可请学生复述录音内容。

教师引导学生朗读“Look and match”部分的几个时刻，然后完成这部分的练习。最后，师生共同核对答案。

3.完成“Let’s sing”部分的任务。教师播放第一遍录音，学生静听，感受歌曲的旋律。教师播放第二遍录音，学生跟唱。待学生熟悉歌曲以后，全班进行歌唱比赛。

Step 3：Consolidation and extension

教师利用单词卡片帮助学生复习本单元所学的重点词汇和句型。

Step 4：Summary

本课时学习了新词汇come on，just a minute并且巩固了本单元的重点句型。

Step 5：Homework

复习本单元重点单词和重点句型。

教学反思

    本课时主要以复习本单元的重点句型为主。教师在教学的过程中，应更多地注重科学地培养学生好的学习习惯和正确的解题技巧。通过引导学生观察教材上的图片，教师能有效地提高学生的注意力，培养他们的观察能力和理解能力。