美术浙美版第3课 标志设计教案及反思

这是一份美术浙美版第3课 标志设计教案及反思，共3页。
2.初步了解和掌握标志的种类、特征及设计方法。
3.欣赏作品，体会现代标志的美感。
2学情分析
当今社会，无处不在的标志在人们的生活息息相关。标志是是表明食物特征的记号，它以单纯，显著，易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。
3重点难点
重点：现代生活中的标志的作用和特点。
难点：标志象征意义的表现，色彩在标志设计中所表达的特殊情感。
s教学活动
活动1【导入】教前准备
一、 课前准备：
【学生】彩色铅笔 、图画纸、直尺等作画工具。
【老师】课件、视频、图片
活动2【导入】导入课题
（一）、 导入NBA的视频短片（2分钟）
师 提问：视频中出现反复出现一个标志，知道这个标志是什么意思吗？代表什么？
生 ： 是 NBA和全明星赛(ALL—START),出示2张挂图，。
师 ： 对，NBA全明星赛是每年一次，全部是顶级的篮球高手分东西部进行的一场对决。是球迷们很喜欢的一场视觉盛宴。
师 ： 那么，看到这个标志，你们就知道它代表着什么，它的意义在于代表这个组织，这个形象，甚至每个球队都有自己的队服，都有他们的专属的标志。
举例：犹他爵士队、湖人队的标志。
师 ： 那么，这个标志也就是我们今天要来学习的。什么是标志 ？翻开课本P10
活动3【讲授】教学深入
（二）、 深入过程：
1、那么，什么是标志呢？它的特点是什么？
标志是现代生活中被广泛使用，-----------具有象征意义的视觉符号。
特点：
易于识别，直观生动，容易记住。
它的作用在生活当中是十分广泛的。
比方说球衣上面“ADIDAS”的标志，是衣服公司形象的代表，是一个品牌的象征。你去市场逛街，哇这件衣服标价怎么这么高，哇，一看这是ADIDAS的，你就得理所应当。所以商标是可以代表公司形象的。
2、像NBA这组标志就是徽标，打开电脑图片，举例如：奥运会标志，国徽标志……让同学们感受一下徽标。
3、那么，生活中除了徽标，还有一些是属于公共标志的：看一组交通标志，同学知道是什么意思吗？(在上学路上经常可以看到).学校门口照片。
① 挂图片，分别提问同学。
② 引入课本P10，翻看课本，重点提问介绍几个？如：“禁止烟火”，“禁止抛物”
像这一系列都属于公共标志，他的作用在于指导人们，提供信息。
归纳：交通标志造型非常简单，但色彩上确实很讲究的，分别用了红、绿、黄,都有特殊的象征意义。如：
红色-----------停止，救火
黄色-----------注意
绿色------------安全、邮政、交通
橙色------------危险
③那么标志除了公共标志，还有徽标，商标。
板书：
↗ 公共标志：指导作用。
根据作用分类 → 徽标 ： 公益组织。 举例：课本P10
↘ 商标 ： 代表商品形象。举例：（“百事可乐”标志，一直在变化的标志；“中国邮政”标志设计的意义。）
④邀请同学上讲台画出生活中的标志。
例：“康师傅” “QS” “苹果” “火箭队”“CCTV-1”……
我们将其归纳一下他们是属于哪一类型的标志呢？(分别提问学生，)
师：“好，对。同学们回答得非常好！”
4、如果我们从设计的思路来划分，科分为：
／⒈ 以拼音和英文字母，数字为主的，
＿ ⒉ 以图形为主的。分为抽象图形和具象图形
＼⒊ 以图文结合为主的。
师：让，我们来归类一下。
好，请同学们在翻看课本P22 ，仔细体会可课本中的标志。来提问个个同学：“课本中的标志是属于哪一种形式的？
提问：---------回答----------
总结：好，都答对了。很好呀！
(三)、学生学习标志设计的制作方法和设计步骤，注重自学和同学之间互相学习。
（1）、学生在书本上自学比例标识法和方格标识法。课本P13
（2）、学生思考除了以上两种方法还有别的方法吗？（自由创意法）；
（3）、教师讲解设计步骤（确立主题、构思创意、设计制作）。
活动4【作业】布置作业
（四）、布置作业： 设计七年11班的班级标志
七年11班标志设计
效果图：名称：--------------------
设计说明：--------------
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设计师签名：-------------
活动5【作业】作业范例一张
讲解作业范图一张。
活动6【作业】课后完成作业图片
摘取部分学生第二课时完成的标志作业图片。