浙美版七年级下册第4课 校园环境标识设计教案及反思

这是一份浙美版七年级下册第4课 校园环境标识设计教案及反思，共2页。
4.校园环境标识设计 教学设计1教学目标 1、了解环境标识的概念和作用。2、掌握标识的种类及形式。3、设计一个校园环境标识,培养学生的动手能力、爱护环境、美化生活的意识。2学情分析 七年级的学生开朗、活泼,想象力很丰富,但他们的生活经验很少。本节课的教学贴近于学生的实际生活,联系社会,加强趣味性、实用性,使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。其次学生的绘画水平参差不齐,所以在课堂中我首先展示的是一系列优秀的环境标识设计,从而激发起学生的学习兴趣和参与热情,以此来提高学生的综合素质与艺术修养,培养学习兴趣,为终生学习打好基础。再次是环境标识在校园环境中的实际运用;最后要求学生策划、设计并动手制作校园标识,加强协作,通过深入尝试、体验,营造一种艺术氛围,使学生产生愉悦感受,从而引发对美术课程的喜爱。3重点难点 教学重点:环境标识设计的基本原则,环境标识设计与环境的协调关系.教学难点:校园环境标识设计及其制作4教学过程 一、     导入新课：设问“当你身处一个陌生环境时，最能帮助你快速感知方位的是什么？引出课题《校园环境标识》 教学活动 活动1【讲授】二、展开教学 (一) 通过实例,分析环境标识的概念和作用环境标识是一个范围较广的视觉识别系统,突出识别功能的标志形式,在表现形式上更为丰富,可以由标志和简洁生动的文字构成。(二) 通过实例,引导学生认识标识的种类及表现形式1、标识的种类:指示导向标识、识别标识、警示规则标识、装饰标识2、表现形式:平面标识、立体标识3、标识设计的原则要醒目,实用和美观相结合,并且注意与环境相协调。4、标识设计的要素:清晰的文字、简洁的图像符号、和谐色彩5、标识的材料多种多样:金属,木材,石材,塑料,纸材等。讨论:什么样的环境适合什么材质的标识?室外:钢材、石材室内:木料、塑料、纸活动2【活动】互动小活动 互动小活动:大家一起来认一认各种标识活动3【讲授】三、深入教学　：我们学校的标识 说一说:自己学校的环境与建筑特色想一想,并集体讨论:(一)校园里哪些地方已有环境标识?它们属于哪类标识?(二)校园里还有哪些地方缺少环境标识?(三)标识上的文字怎么设计才能最佳地传达意图?(四)校园标识设计流程考察环境----确定内容----设计形式----选择材料----加工制作----安装活动4【练习】四、课堂练习 设计一件环境标识作品要求:1、主题明确,能体现出校园精神面貌。2、色彩鲜艳。活动5【活动】五、展评作品 学生作品(部分)展示,师生评价。活动6【作业】六、课外拓展 实地考察我校环境,参阅美术教材第九页,尝试为我校设计一套环境标识。