初中美术浙美版七年级下册第10课 北京故宫教案

《北京故宫》教学设计与反思（故宫及藏品欣赏）

让学生在课堂上学习一定的美术知识（了解故宫博物院建筑特点、藏品的艺术特点及其价值）、提高审美能力（通过作品欣赏，使学生的观察力和想象力得到提高，从而能够独立欣赏一件艺术作品）、陶冶情操（培养学生热爱中国传统绘画，热爱中国悠久历史文化，热爱祖国的美好情感）以及激发学生的学习兴趣（学生有主动参与的热情）。为了达到以上的几个目标，我进行了如下设计：

教学目标：

1、初步了解北京故宫的历史和藏品

2、通过参与不同形式（视频、图片）的赏析活动，学习从不同视角去欣赏故宫藏品；通过画线条和写赏析文字等体验活动，加深对中国传统绘画的认识与理解。

3、激发学生对祖国优秀传统艺术文化的探究兴趣，增强民族自豪感。

一、提问导入

师：有谁去过北京故宫？说说对北京故宫的印象。

（设计思路：去过北京故宫的人不多，因为是皇帝居住的地方，游玩过的学生描述起来会更带有神秘色彩，容易激发其他学生的兴趣。）

　  二、新课

1、了解故宫

让我们通过一个短片来了解故宫吧。（视频播放）

（设计思路：北京故宫无论是从建筑结构还是从色彩角度来看，本身就是一件值得了解和欣赏的艺术品。但由于其规模较大，不能一一讲解，因此我采用了视频播放，由总到分，由面到点的方式，让学生在较短的时间里全面的了解故宫的特点。）

师：从视频中我们可以了解到故宫的建筑有着怎样的特点呢？

（木质建筑，左右对称，黄色琉璃瓦屋顶、红色柱子、青色大理石地面、中间饰以金碧辉煌的彩画等等。）

小结：几百年来，故宫经历了多次火灾、战争，多次重建、修复。2005年，故宫进入了为期19年的大修阶段。故宫作为中国乃至世界上的一件雄伟壮丽的艺术品，闪耀着百万劳动者智慧的光芒。

2、赏文物(本课重点部分)

故宫又叫做故宫博物院，这一得名源于宫中收藏了许多的文物。大量的罕见文物、一级国宝就在这里保存，有些已是家喻户晓、人人皆知了，下面老师要考考大家，看谁能在老师的提示中说出它的名称。最先猜中者获得老师亲手制作的故宫藏品小卡片。

（1）游戏：文物竞猜

（设计思路：采用竞猜的方式可以全面调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，同时让学生对每幅画的特点有了初步的了解，为后面的画面欣赏作了铺垫。）

文物一（清明上河图）

(提示逐条显示，让学生有充分的思考或认识时间。)

提示：这是一幅中国风俗画；

      采用了长卷的形式（宽24.8厘米，长528.7厘米），散点透视的构图方法；

      北宋画家张择端描绘了汴京清明时节的繁荣景象。

文物二（韩熙载夜宴图）

提示：这是一幅“以形写神，形神兼备”的中国人物画；

      以连环长卷的形式，分五个部分记录了南唐巨宦夜宴的全过程；

      画家顾闳中奉南唐后主李煜之命所作。

文物三（千里江山图）

提示：这是一幅中国山水画；

      继承了隋唐以来青绿山水画的传统；

      全长约1191.5厘米，画面视野开阔、境界幽深，令人有壮游千里之感；

      系北宋画家王希孟所作。

（2）欣赏《清明上河图》

要求：注意观察画面中的人物、各种事物、所处的地点。

      理解和体会什么是散点透视。

欣赏全画。

(设计思路：展示《清明上河图》的印刷品给学生欣赏，并运用多媒体高清图像局部放大给学生赏析，充实了学生的信息量，让学生对此画有了较全面的认识。)

提问：什么是散点透视？

（学生用自己的语言表达。师结合画面：画家观察点不是固定在一个地方，也不受固定视域的限制，而是根据需要，移动着立足点进行观察，凡各个不同立足点上所看到的东西都可组织进自己的画面上来。这种透视方法，叫做“散点透视”，也叫“移动视点”。是中国画特有的透视法。师举例：如画面中既表达了屋内又表达了屋外，既表达了桥上又表达了桥下。）

      什么地方给你留下了较深的印象？

      每个人在欣赏画时都会有自己不同的感受，选一个场景或是一个人物，给他配上适当的语言和行动，让自己也加入其中去体会一下热闹的场景。

(设计思路：这一环节充分体现了学生的自主性，学生在前面长达几分钟的欣赏中早已按捺不住对此画技艺和构思上的惊叹，这正是他们内心发泄和展示自己的机会，从而更深刻地体会到此画的价值所在。)

小结：从同学们的表演中我们仿佛回到了800多年前，亲眼看到了老百姓自由自在又丰富多彩的生活，体会到北宋时期皇帝的英明统治、社会的繁荣昌盛。

于是我们不免感慨张择端的《清明上河图》就像是一个很好的剧本，能让我们每个人都找到一个喜欢的角色去演一演；张择端又像是个导演，将一千多的人物及各样道具组织在这幅长卷中，显得繁而不乱，多而不杂；他还像是一个摄像师，将800多年前的景像一一摄下，让我们今天能够再次见到。

师(用讲故事的口吻)：让我们把目光移至画的结尾处，画家安排了一所深宅大院。虽看不到里面住着怎样的人，但从它的结构可以看出这是某个京官的府第，门外有三个比较悠闲的门卫，这时走来一个人，这人一手提着食盒，肩上背着一个大包袱，不用想就知道是个外地人或是乡下人，或许是到汴京投亲访友的。在这繁华热闹、纵横交错的街市中迷失了方向。看到这家门卫就上前去打听，门卫倒是很热心，一边告诉他，一边用手指着前方。问路人便扭转头看着他要去寻找的地方。可是当我们也顺着他转头的方向望去时，画卷却突然而止。

师提问：是这幅画在历经了多人的收藏过程中被损坏了呢，还是画家就此停笔了呢？

(设计思路：用故事创设问题情境，营造学生探究学习的氛围。在探究中进一步品味到此画的又一魅力!)

师小结：前面究竟是个什么样子呢？曾经有人认为此画不完整，又继续画下去，一直画到出西城，画是完整了，也看完了，可还有什么想头呢？所以，我想，几百年来许多的皇宫贵族争相收藏此画，一方面是被画面中描绘的太平盛世的祥瑞之气和高超的画技所迷恋，另一方面也许是被这巧设悬念的构图所吸引吧！

同时，《清明上河图》也是至今以来难能可贵的一幅反映老百姓生活的长卷。

作业：找一找，画一画，看一看，写一写；拓展艺术视野。

（3）《韩熙载夜宴图》欣赏

①用评判的眼光说说这幅画。（可以和平时见过的人物画进行比较加以分析。）

(设计思路：前幅画的欣赏，学生掌握了很多的自主权。这里是想让学生尝试着自主欣赏、自主分析，初步了解此画的特点。)

②画外的故事：（视频播放此画创作背景）

师：李煜皇帝给画家顾闳中下了密旨，让他利用夜赴韩宅作客的机会，目识心记，画出了这幅反映当时贵族生活的画。

(设计思路：用真实的故事视频紧扣学生心弦，使他们对画面充满了好奇感而积极参与下面教师的提问。)

③（回到画中）

提问：这幅画中除了人物之外还画了什么？它们在这里起什么作用？（分割画面，点明地点、时间、场景）

顾闳中在韩府看到了哪些场景呢？（听琴、观舞、休息、赏乐、送客）请同学们闭上眼睛，如果你是顾闳中，呈现在你眼前的一幅幅画面，有着怎样的气氛，给你怎样的感受？再看一看每个场景中韩熙载是个怎样的人？(仔细观察韩熙载的表情。)

(设计思路：这几个问题由易到难，将学生从一个旁观者逐渐带入到画中，成为画中人物，从而更好地揣摸出人物的内心，体会画面所要表达的含意。)

小结：从韩熙载的表情可以看出韩熙载虽身处奢糜生活中，可还是流露出了一种忧郁，忧各贵族间的争权夺利，忧国家的风雨飘摇。就在这幅画问世不久，南唐就被灭亡了。让李煜没想到的是，他的一道密旨不经意间却成就了一幅千古绝唱。

（4）《千里江山图》欣赏

师：（出示《千里江山图》局部图）在我们本册教材的首页也有一幅北宋时范宽的山水画《溪山行旅图》（出示），再看几幅故宫收藏的精品山水画（继续出示）李唐（宋）的《万壑松风图》、石涛（清）的《淮扬洁秋图》、郭熙（宋）《早春图》等，《千里江山图》与它们相比有什么不同？（长卷，散点透视的构图方法，青绿设色）

(设计思路：从整节课的结构来看，这是第三幅画，应从略处理，因此我简单的用几个问题来提示学生。)

问：（青绿设色，衬以赭色）这样的用色有什么作用？(使画面中的山峰如同宝石一般鲜亮夺目。)

这样的构图方法给你怎样的感受？你的欣赏角度在哪里？

（居于高空之中，或驻或游，将浩淼的烟波、起伏的峰峦、连绵的山林、长桥、孤帆、茅舍瓦屋、行旅飞鸟等等尽收眼底，气势之宏大、境界之幽深，真不愧为北宋宫廷青绿山水中的颠峰之作。）

小结：画面咫尺有千里，每当我游赏于画中时，不免觉得自己拥有了孙悟空一样腾云驾雾的本领，在雄伟壮丽的山河中驰骋。这种感觉你有过吗？就让我们一起来体会吧！（配《西游记》音乐，赏画）

(设计思路：为了让学生更好地领悟中国山水画特有的磅礴气势，我夸张性地配上《西游记》的音乐，带给学生无限新奇之感，同时也充满娱乐的趣味，缓解学生紧张的学习气氛。)

当你陶醉在画中时，你有没有勾勒过画家王希孟的形象呢？他会是有着怎样年龄的人呢？猜猜他的年龄。（当时的王希孟年仅18岁，由于他聪明、勤奋，很受宋徽宗的恩宠，被破格录取到翰林院，王希孟为了表达对皇帝的感激之情，花了近半年的时间创作了这幅《千里江山图》。《千里江山图》不但是描绘江南山水的优秀画卷，也是一幅歌颂中华锦绣河山的颂歌。）

（5）介绍中国十大传世名画

(设计思路：知识拓展，激发学生对故宫及其各种藏品的热爱之情。)

师：以上我们欣赏的三幅画被列为中国十大传世名画之中，让我们再来认识一下其余七幅，它们分别是：（图片显示）

东晋·顾恺之《洛神赋图》

唐·阎立本《步辇图》

唐·张萱、周昉《唐宫仕女图》

唐·韩滉《五牛图》

元·黄公望《富春山居图》

明.仇英《汉宫春晓图》

清.郎世宁《百骏图》

这些文物仅是故宫藏品中的沧海一粟，北京故宫博物院是综合性的历史文化艺术馆，设有各种藏馆：（欣赏图片）

（字幕显示：据统计故宫收藏的文物有1052653件之多，占全国文物总数的1/6。其中陶瓷器占三十四万余件、历代绘画近五万件、龟甲和兽骨十万余片、碑帖数以万计、青铜器一千六百余件、珍贵的织绣文物十余万件、明清家具上万件、钟表一千余件、金属胎珐琅器七千多件、漆器藏品一万八千余件、玉器约三万件、玻璃器四千余件、竹木牙角雕刻三万余件，以及大量的法书、玺印、文房四宝、雕塑、金银器、宫廷文物等。故宫博物院为国内收藏文物最丰富的博物馆，同时也是世界著名的古代文化艺术博物馆。）

师小结：以上各藏品同学们如感兴趣课后可通过专业书籍或是网络查找加以了解。

教学反思：

1、让学生表演《清明上河图》中的人物这一环节可以看出学生有着很强的表演天赋，能将每一人物从语言、语气到动作都演的惟妙惟肖，不仅活跃了课堂的气氛，充分体现了学生的自主性，而且通过表演真切地体会到这幅画的真正价值所在。

2、在每幅画的欣赏过程中，始终没有忘记“我”――学生的存在，运用多媒体手段结合讲故事等创设情境，把学生带近画面，再慢慢走进画中，使学生的思想与画面很好地融合在一起，产生自己独特的感受。

3、由于是初中欣赏课，设计时较难把握好深度。刚开始设计时只是想着怎样让欣赏课不显得枯燥，不只是让学生带着眼睛看，带着耳朵听，而是要让学生积极地参与到课堂中来，让课堂气氛更活跃些、热闹些。可是等上完课下来才发现课堂气氛是活跃、热闹了，画面中一些精彩的亮点却遗漏了！