初中美术浙美版七年级下册第5课 手绘校园风景教案

这是一份初中美术浙美版七年级下册第5课 手绘校园风景教案，共2页。

1.发现透视的存在，了解透视的现象和概念。
2.通过透视结构剖析使得学生直观感受，尝试用画笔表达。
3.培养学生的发现美的好奇心，体验美术活动过程的愉悦。
2学情分析
3重点难点
二．重难点：
重点：发现透视的存在，并能有意识的运用到美术作品和生活中。
难点：灵活引导课堂生成为教学目标达到。
新课教授
三．教学过程：
我从不寻找，我只是发现。 ——毕加索
导入：车来了，这又去了的两个共1分钟的视频引出本节课的课题，即题目中的“它”
提问设计让学生说出(车近大远小、树近高远矮、公路近宽远窄等)
师：顺出近大远小就是美术用语中透视的理解，对概念作说明。
给图：近（大）远（小）并出示两幅能说明透视的速写作品（《学生宿舍》《老街》），使得学生能在第一时间里把抽象的理论与实际建立联系，萌生深解得需求。
师：请问同学们你有几个发现？（如遇无人答对，用如：联系以上内容，及身体语言引导）
生：近大远小或房子歪了等
师生互动中解决疑问，告诉学生透视不仅仅在是小部分人的特长，而是每个人都是这样的，只是没有找到合适的词来表达，当然失去视力的朋友无法感受，同学们可要保护好自己的眼睛，（此处即渗透了情感教育增强自信又可激发学生的对本课对老师的期待）
师：你们想看看老师画得画里有没有透视？
生：没等老师话毕，生齐声“想”（此时老师一定不能让学生失望，用美术老师的无声胜有声的“语言”报答学生，及时hld有价值的课堂生成和诱导生成）
师：现场生成范作(要求在画得过程中与学生互动，让学生参与，方式：排问生成画中的大部分内容，使学生仿佛与老师同握画笔，这一过程可感染而生成就感)
当学生似乎觉得自己懂了可能也会画得时候，通过多媒体将分34步透视的结构剖析图从灭点到成图播放（剖析的图最好的学生熟悉的地方，可让学生科学的感受透视这一严谨的原理）
以下选34步中的6个步骤。
第3步 第14步 第22步
第26步 第33步 第35步
此时学生肯定遗憾没有记住剖析的每一步，这时就有给出以下四组图的必要性了。
练习体验
四.画一画我也会：
出示四幅不同难度的照片任选一幅作为参考。
要求：可用不同的表现手法（点、线或团线结合）想hld徒手画“它”不能忘。
作业评价
五．作业评价;
(选择展示优秀作业类型、存在明显不足或错误作业类型、鼓励为主，评价优秀者提要求，暂时落后者给改进的方法，寄期盼)
寄语
人们不能肯定的预告什么，但是，如果有谁能够进行分析，他就可以发现，本世纪最伟大与最优秀的人，总是顽强的工作，总是以个人主动的创造精神工作。
——凡高
教学活动