人教部编版九年级下册15* 无言之美说课课件ppt

这是一份人教部编版九年级下册15* 无言之美说课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了心旷神怡，栩栩如生，铢两悉称，信手拈来，轻描淡写，目不忍睹，含蓄不露，绘画的选择性，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

1. 了解作者作品。把握作者观点，了解艺术品“无言之美”的内涵。2. 学习文章结合具体实例阐述观点的写作手法。（重难点）3. 体会艺术品的含蓄美，培养审美情趣，提高审美能力。
朱光潜(1897—1986)，现代美学家、文艺理论家，笔名孟实，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。他的《谈文学》《谈美》等，深入浅出，内容详尽，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。代表作品有《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等.
五四运动爆发后，朱光潜从《新青年》杂志上看到提倡白话文的主张，深受震撼，毅然放弃文言文，用白话文发表了不少文章，表达自己对治学和学术研究等的看法。《无言之美》是朱光潜1924年在春晖中学任教期间用白话文发表的美学处女作。
“无言”本指不说话，文中指适当“留白”，含蓄不露。标题言简意赅，揭示了本文的论题和主旨。 言有尽而意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已经表现的一部分，而是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。无言之美，在于有太多留白地带和想象空间，可以给人们更多的回味。
混蛋（ ）
混杂（ ）
树荫（ ）
庇荫（ ）
着数（ ）着凉、着迷（ ）着想、着落（ ）
尽力（ ）
尽量（ ）
挣扎（ ）
挣钱（ ）
商号（ ）
号叫（ ）
扎实（ ）挣扎（ ）扎染、包扎（ ）
【意蕴】【瞬息万变】【附丽】【铢两悉称】【闲情逸致】【心旷神怡】【怆然】
形容极短的时间内变化快而多。
形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。
【惟妙惟肖】【轻描淡写】【栩栩如生】【寂寥】【目不忍睹】【信手拈来】
形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。
形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
形容景象十分凄惨，使人不忍心看。
随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。
【有声有色】形容说话或表演精彩生动。
一、自读课文，理清文章思路，感受“无言之美”。
二、这篇文章属于什么文体？ 议论文
三、议论文的常见结构 “总论——分论——总论” “总论——分论”“引论——分论——总论”
引出论题：言不能完全达意。
提出问题——文学能不能、要不要言尽其意、尽善尽美。
分析问题——以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，具体论证美术作品的无言之美。
得出结论——归纳以上实例，得出鲜明论断。
作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。
以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能也无需全然用言表意。
说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
首先，文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述； 其次，以这一事例为引，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。
1.文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的？有何作用？
作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。 这里的美术指具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。
2.作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？
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言是固定的,有迹象的,是散碎的,有限的；而意是瞬息万变、缥缈无踪的,是混整的,无限的。所以,言所以达意,但意决不是完全可以言达的。
3.阅读表现言、意关系的语段，探究言和意之间的关系
文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。
四种艺术形式：美术、文学、音乐、雕刻。 运用的主要是举例论证的方法。
4.作者从几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？
作者从文学作品方面如何论证“无言之美”的？
1.《论语》：子在川上日:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”2.陶渊明的《时运》：有风自南,翼彼新苗雪。3.钱起四的《省试湘灵鼓瑟》：曲终人不见,江上数峰青圆。4.怨情(李白) 陶渊明《归园田居》美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。 杜甫《后出塞》但见泪痕湿，不知心恨谁。……
“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”——白居易《琵琶行》 “听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。”——济慈《希腊花瓶歌》
作者从音乐方面如何论证“无言之美”的？
无声胜有声,不必追求“尽量表现”。
作者从雕塑方面如何论证“无言之美”的？
希腊雕刻家抓住人物“将达苦痛极点前一顷刻的神情”来雕刻，含而不露，避免了“挣扎呼号”的直露，反而给人更深刻的印象。
5.合作探究：从四种艺术形式中任一方面，说说你对“无言之美”的理解。
6.作者在文末说:“说出来的越少， 留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”分组讨论，说说你是否认同这一观点。
观点一：我认同。一切美术作品，“尽量表现，非唯不能，而且不必”。“无言”“少言”的美术作品，含蓄不露，以有限的“言”表现无限的美，能给读者留下丰富的想象余地，令人回味无穷。
观点二：我不认同。“无言之美”只是用尽可能精练的“言”表达尽可能丰富的内容，并非越少越好。例如，音乐中“无声胜有声"必须建立在“有声”的基础上，无声的寂静并非就是最美的境界。所以，含蓄是艺术的最高境界，但并非说出来的越少越好。
拿美术来表现思想和感情，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
本文以绘画不追求“和自然逼真”、文学作品言不必尽意、音乐无声胜有声、雕刻讲究含蓄不露等为例，分析了美术作品的“无言之美”，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的结论，启迪读者欣赏艺术作品时不仅要关注有形有象的部分，还要关注“空白”，感受作品的“无言之美"。
1.论据丰富，典型有力 本文作者“信手拈来”的美术、文学、音乐、雕刻等方面的实例，涉及不同门类，有中有外，不仅数量丰富，内容翔实，并且无一不指向“无言之美”这一中心。例如第9段连续列举“逝者如斯夫，不舍昼夜”“有风自南，翼彼新苗”“微雨从东来，好风与之俱”等例子，对其进行“演义”和“玩味”，从而论证“尽量表现”不如“含蓄”更有味更真切更动人，颇有说服力。
2.深刻严谨，平实洗练 本文由《论语》中孔子与子贡的对话引出“无言”，引申到对美术作品中“无言”的理解，否定了“尽美尽善”“和自然逼真”的观点，以多个美术方面的例子为依据，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的观点，颇具独特性和深刻性。在论述过程中则十分讲究用语的严谨准确。例如，“意决不是完全可以言达的”中的“完全”、“与其尽量流露，不如稍有含蓄”中的“稍”等，都用得极有分寸，经得起推敲。 作为一篇学术著作，本文深入浅出，洗练明白。一方面，作者用了不少诸如“我们都吐肚子说出来了”“稍有美术口胃的人”等口语化的表达；另一方面，作者在读者有可能产生理解障碍之处常常加以适当的解释，如第5段“要‘和自然逼真’……毫无余蕴”，第13段“换句话说”等，都使文章更加通俗易懂。
3.思路清晰，论证严谨 文章开头首先用孔子与他的学生子贡对话的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。接着文章举例阐述文学作品追求言不尽意，音乐讲究无声胜有声，雕塑注重含蓄不露。最后，得出结论：美在于“言有尽而意无穷”。这样的结构使文章论证思路清晰。
4.通俗典雅，明白如话 文章论述艺术欣赏要懂得感受作品的“无言之美”，这是一个深奥、抽象的话题，然而作者用朴实无华、浅显易懂的语言，将原本深奥、枯燥的理论分析说得如此浅显，如此明白，让普通的读者也能领会作者的思想和观点，显示出作者高超的语言技巧。文中运用的书面语也较多,如“笔之于书的和存之于心的铢两悉称,丝毫不爽”“非唯不能,而也不必”等,这些句子与本文的语言风格相符,给读者带来一种典雅的美感。除此之外,作者为了把道理讲清楚,还灵活运用了口语表达,如“我们所想说的话,我们都吐肚子说出来了”,使读者更易于理解，更容易接受作者的观点。
导入话题：孔子之话引出“无言”话题
绘画：选择之美文学：意蕴之美音乐：无声之美雕塑：含蓄之美
得出结论：说得越少，美感越大越深越真切
关注“空白”感受无言之美
提出问题：言能否尽意，言有无必要尽意
不“吐肚子”懂无言之美
言尽意无穷 无声胜有声
示例一：宋徽宗喜爱书画，常出题考画家。有一次考试，他出的题目是“深山藏古寺”。这个题目要画好并不容易。前来参考的学子，有的在山腰间画古庙，有的在丛林深处画古庙；有的画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁……宋徽宗看了很多幅，都不满意。就在他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，他再仔细端详了一番，连连点头称赞，并将之点为“魁选之作”。（魁选，即第一名）
1.回顾课文内容，发散思维，说一个你品味到“无言之美”的例子。
那位高明的画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。就这么一个挑水的和尚，就把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃极了。 和尚挑水，当然是用来烧茶煮饭洗衣，这就叫人想到附近一定有庙；和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙了。庙一定是在深山中，画面上看不见，就把这“藏”字表现出来了。这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合“深山藏古寺”的题意。
示例二：  以《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间：鸭下蛋了，杜小康就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。