浙美版八年级上册8 从生活中吸取设计的灵感教学设计

这是一份浙美版八年级上册8 从生活中吸取设计的灵感教学设计，共3页。
过程与方法：自主思考与欣赏、分析相结合，引导学生敏锐的观察生活，理解生活和艺术的互融、互动关系，同时以课堂小练习与作业创作来强化学生对外形仿生设计的理解。
情感态度与价值观：以学生熟悉的生活与艺术设计相连接，丰富学生的艺术体验与感受，提高艺术感知能力。锻炼学生细致观察生活、观察自然的习惯，并将美术与生活综合运用，树立良好的设计意识，从而更加热爱生活，热爱艺术。
2学情分析
初二学生依据拥有一定水准的设计思维与美术基础，并且对生活中的设计元素充满了好奇，但初二学生对如何将元素融入到实际设计应用中还存在一定困难。
3重点难点
教学重点：
自主探究并初步掌握仿生设计的基础方法。
教学难点：
如何对仿生的外形要素进行简化、变形，从而使设计产品具有审美性与实用性。
教学活动
活动1【导入】（一）、新课导入：图片欣赏
教师提问：同学们喜欢熊猫吗？
（出示熊猫图片）
1.展示以熊猫为基础设计的一些周边产品。
图片展示熊猫车。
教师：老师注意到，很多车的样子都长得很像一些动物（图片展示），而这些车型的设计灵感，都是设计师们平时从自然生活中寻求而来的，今天，也让我们一起，来从生活中吸取设计的灵感。（揭示课题）
活动2【讲授】（二）、新课展开：启发联想
1.仿生设计的基本概念
仿生设计是通过研究生活中各生物系统的优异特征，有选择性的在设计过程中应用。
2.教师提问：
.生活中还见到过哪些产品可能属于仿生设计？它仿生的是什么生物？
.在教室中有没有仿生设计的产品？
3．学生讨论、回答
4.欣赏部分仿生设计
教师提问：
.图片中的产品仿生的是什么生物？
.它们仿生的是该生物的那个特征（方向）？
（图片欣赏后）
.仿生设计可以分为哪几类？
学生分组讨论、回答
教师整理，总结学生回答：仿生设计在仿生要素上大体可分为：造型仿生、色彩仿生、结构仿生与功能仿生。
活动3【活动】（三）、师生合作探究：
1.小游戏：连连看：他们都模仿了什么动物？
学生：通过游戏来加深学生对仿生设计的印象。
2.教师小结：设计步骤
.观察生活，选取模仿物
.选择切入点：外形、色彩、结构、功能
（着重讲解外形）
.设计草图、修改定稿
活动4【练习】课堂练习
3.课堂练习：
“鱼“的启示：以鱼的外形为仿生对象，设计一个简单的仿生设计
提问学生：同学们了解鱼吗？
（鱼的外形中可见的各部分分解）
分组设计：每组同学规定一个部位作为仿生设计的参考物
4.展示部分学生设计草图，选取部分设计讲解里面的优缺点
5.教师示范：鲨鱼的外形仿生——订书机
讲解要点：以外形为仿生要素需要强化仿生对象的外形特点，适当修改与调整外形
活动5【作业】作业与展评
（四）、作业布置
在课堂练习作品的基础上修改、完善设计稿，并涂上颜色。
要求：
1.看谁仿得最像
2.看谁仿得最妙
3.看谁仿得最有价值
（五）、展示与评价
展示学生作品，进行自评、互评，教师评价
（六）、总结升华
生活是一本最完整的的设计大全，是取之不尽的设计资料库，其中丰富的造型，绚丽的色彩 以及奇特的功能令人浮想联翩。因此，同学们，我们不仅仅要学会设计的方法，更要从生活中吸取设计的灵感！