浙美版九年级下册第9课 江南园林授课课件ppt

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1教学目标 1．了解江南园林的主要特点，了解园林建造时的历史社会背景；2．通过对江南园林内容与形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力；3．通过了解中国传统园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响，提高民族自豪感，进行爱国主义教育。2重点难点 了解江南园林建筑艺术的思想内涵、艺术特点及对现代环保思想的影响江南园林如何体现诗画意境，如何体现当时社会的文化背景教学活动 活动1【导入】导入 一、情境导入1、师：俗话说“上有天堂，下有苏杭”，这是古人对这两个城市的高度赞赏。杭州被誉为“人间天堂”是因为什么？那苏州被誉为“人间天堂”又是因为什么？2、古人所说的“仁者乐山，智者乐水”的涵意3、导入：今天，就让我们一起走进“江南园林”，领略江南园林的无穷魅力。板书课题：江南园林活动2【活动】新课教学过程 二、深入教学1、园林的自然之美⑴ 初步感知苏州园林之美\简介“苏州园林”。① 播放视频短片“苏州园林”，引导学生思考：苏州园林美么？美在哪里？② 交流欣赏后的初步感受。⑵ 介绍“中国园林”及其分类。中国园林众多，一般可分为三大类：皇家园林、私家园林、寺观园林。⑶ 带着问题继续欣赏园林图片。思考：建造这样的一个家园需要哪些要素？小结：苏州园林的三大要素——叠山理水、花草树木、建筑。⑷ 深入赏析园林的自然之美① 山是园林的骨架。a.对比欣赏：留园的冠云峰及环秀山庄的假山。b.思考：两座假山不同之处在哪里？你发现了么？c.引导学生再次仔细品味山石之美。宋代大书法家、大画家米芾论石，曰瘦、曰皱、曰漏、曰透，可谓尽石之妙！d.归纳小结。② 水是园林的灵魂。a.对比欣赏：没水的冠云峰和有水的冠云峰。 b.思考：有水之后的冠云峰有了怎样微妙的变化？c.小结：有了水，苏州园林就有了灵动之美，有了水面上莲叶的点缀，山石就仿佛有了生命。③ 植物是园林的生命。a.引导学生欣赏苏州园林一年四季呈现出的不同景色。b.小结：苏州园林就是利用山水、花草树木为生活在园林中的人们营造一份回归自然的空间。本于自然而又高于自然，达到了“虽有人作，宛自天开”的艺术境界。2、园林的空间之美⑴ 引导学生欣赏苏州园林内的建筑并思考：园林中都有哪些建筑与特点？⑷ 重点欣赏——长廊。① 出示“长廊”图片，思考：在众多苏州园林的建筑中，这种独特的建筑叫什么？有什么实用价值？② 交流讨论，分享各自的看法。③ 视频短片欣赏，一起来听听专家们对“长廊”是怎么来理解的。④ 思考讨论：在这些长廊中，你能发现哪些形式美的法则？哪些对比关系？哪些节奏变化？（曲直的对比、黑白灰的色彩对比、整齐而又富有变化漏窗）⑤ 对比欣赏——有漏窗和无漏窗的一段长廊，说说漏窗的作用。⑸ 了解苏州园林的主要造景方法。① 借助图片介绍苏州园林的几种主要造景方法。借景、框景、分景、障景② 辨别：说说下面诗句中提到的是哪一种造景手法？a.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的造景手法是什么？（障景）b.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船” 的造景手法是什么？（框景）3、园林的人文之美⑴ 引导学生再次畅游园林，寻找苏州园林中体现“人文之美”的地方。① 园林中植物的象征意义：梅、兰、竹、菊、松、荷等。②造园者用诗词为景点的命名。如“月到风来亭”、“与谁同坐轩”、“竹外一枝轩”、“拙政园”、“留听阁”……园林中的诸多匾额、对联等。⑵ 小结：苏州园林的人文美蕴含在寄情于景、情景交融中，也体现在寓意于物、以物比德中。4、归纳小结：江南园林的艺术特点？
a.虽由人作，宛自天开的自然美
b.可游、可望、可行、可居的空间美
c.诗情画意、寄情山水的人文美三、总结拓展1、其他江南园林赏析。扬州瘦西湖的吹台、杭州西湖等2、欧洲园林欣赏。⑴ 对比欣赏：苏州园林及欧洲园林a.意大利古典园林：人工美与自然美有机结合的典范b.法国古典园林：驯服自然c.英国古典园林：风景如画⑵ 思考：苏州园林与欧洲园林有什么显著区别，为什么？3、课堂总结。