美术第3课 大学之门教学设计

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1教学目标 1.通过本单元的学习，使学生理解校门建筑作为学校出入口标志的重要地位与作用，欣赏、领会大学校门造型所体现的各自独特风格和美感以及从中反映出的历史与文化内涵。2.欣赏不同风格特点的大学校门，理解校门设计的结构与形式的关系。3培养热爱学校的情感，激发对大学的向往。2学情分析 九年级学生对设计有了一定的基础，对毕业后上大学有一定的憧憬。教师通过引导学生欣赏各所大学的校门设计，让学生感受每一座校门造型设计的独特风格和美感，并设计自己理想的大学校门。3重点难点 重点：了解校门设计所包含的具体因素，领会校门的设计内涵。难点：设计出具有一定审美价值的大学校门。 教学活动 活动1【导入】导入课题 1.出示北京大学与清华大学的宣传资料或录取通知书，引起学生的注意与兴趣。大学，是每个学子都向往的地方，被称为“双子星座”的北京大学与清华大学更是每位学子心中理想的求学殿堂。
（1）设问：“你知道哪些著名的大学？”激发学生对大学的向往，请学生讲出中外一些著名大学的校名。
（2）启发学生思考：为什么一看到上面的建筑，人们能够立刻知道这是哪一所大学。得出大学的校门是学校的标志与象征，引出课题。活动2【讲授】讲授新知 2.引导学生观察北京大学与清华大学的校门设计的各自特色
（1）引导学生思考，在中国历史上如此重要的一所大学，它的校门设计整体上给人什么感觉？与平时所见到的其他大学校门比较有什么不同？
（2）引导学生观察、分析这座校门造型中的传统建筑构件或元素。
（3）思考或分析:北京大学的校门为什么要设计成这样。
（4）与北京大学校门进行对比，欣赏分析同样有着近百年校史的清华大学的老校门造型：
（5）简介清华大学的历史沿革。
清华大学的前身是清华学堂，始建于1911年，曾是由美国“退还”的部分“庚子赔款”建立的留美预备学校，清华大学的发展初期，显然渗透着西方文化的影响。
（6）清华大学新旧两座校门设计有什么联系？又有什么区别？
学生在比照中观察、寻找、分析、理解，新校门在体量与形式上与旧校门相似，体现的是校园文化的统一与继承，但新校门整体的现代建筑几何形体构成风格，也符合清华大学作为一所偏重于理工科的综合性大学的特征。
(7)教师让学生讲讲大学校门的组成部分。活动3【活动】深入探究 欣赏分析中国美术学院校门、武汉大学校门、香港教育学院校门。
（1）简介中国美术学院的历史：
（2）引导学生观察中国美术学院南山校区校门设计特点或与其他大学校门的区别，得出该校门设计不只是作为一个完全独立性的建筑，引入校门设计与周边环境的关系。
（3）先出示武汉大学校门造型的图片，指出这座校门采用的是中国古代建筑中的牌坊形式。
（4）简介武汉大学的历史：
（5）欣赏香港教育学院校门：
（6）简介香港教育学院的历史： （7）教师小结：
4.启发学生阅读理解“小知识”，对门的造型设计体现出的风格和美感从建筑风格的范畴加以解释。活动4【作业】绘画创作 利用课余时间组成学习小组，实地参观走访当地的大学或其他学校，对这些学校大门的设计特点进行欣赏与评述，并用徒手画的形式画一画这些校门。
教师进行总结，学生互评