岭南版八年级上册9 服装设计教学设计及反思
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9 服装设计
1教学目标
1、知识目标:让学生初步了解我国汉族服装,培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟,学习简单的民族服装设计方法。
2、能力目标:掌握基本的汉服形制,懂得区分并应用基本形制进行现代汉服设计。
3、情感目标:培养学生热爱祖国和民族自豪感、保护与传承民族文化的思想情感。
2学情分析
我所任教的学生大多来自山区,他们有着深厚的宗族意识,但对自身的民族(汉族)却了解甚少。开展本节课,一方面是为了学生能简单地了解我国汉族服装,培养学生热爱祖国和民族自豪感、保护与传承民族文化的思想情感;另一方面通过学习本节课,能激发学生的创新能力,是传统的优秀民族文化能在他们的手中得以传承和发展。
3重点难点
教学重点:学习汉服服装文化知识,尝试民族服装设计。
教学难点:引导学生对传统服装进行大胆的设计、制作,激发学生的创新意识。
4教学过程
活动1【讲授】服装设计
授课方式:理论课
课程类型:知识理解
课程难度:简单
教学活动:教学过程 一、服装展示,情景导入。 展示各民族的传统民族服饰。 师:请问同学们觉得他们穿的民族服饰美吗? 生:美。师:在我国,汉族是人口数量最多的民族,你有见过或者穿过汉族服装吗? 生:没有。 师:那汉族是一个没有传统服饰的民族吗?汉服到底是什么样子的?让我们通过这节课来解我们所不“熟悉”的汉族服装吧。二、欣赏、讨论我国的汉族服装: (展示标题——我设计的汉服) 2、欣赏我国古代的服装 服装是一个时期、一个民族的服饰文化,它代表一种文化时尚。不同时期、不同民族就有着不同的服装。我们先来欣赏一下各类常见的传统女式汉服。 (屏幕显示各类传统汉服) 深衣,以上衣下裳分开裁剪再在腰部缝合的长袍称深衣制袍服。根据衣襟的曲直,有曲裾袍和直裾袍之分。通常作为礼服穿着。齐胸襦裙旧称高腰襦裙,是对隋唐五代时期特有的一种女子襦裙装的称呼。齐胸襦裙一般分为两种,一种是对襟齐胸襦裙,一种是交领齐胸襦裙,一般来说对襟齐胸襦裙的使用范围更加广一点。高腰襦裙的束带位置在胸以下腰以上。 齐胸襦裙束带位置则是在胸以上。 相同点就是不论高腰还是齐胸均可对襟或交领。 半臂,一种半袖上衣。主要为对襟,以小带当胸结住。多穿在衫襦之外。其款式有对襟与交领。(展示图片使学生能直观感受) 褙子,一种有半臂或中单演变而成的长衣。相传始于唐,盛行于宋,在明代被称为披风。因使用的时间不同,其形式变化甚多。褙子按领口可分为直襟褙子和半襟褙子。(展示图片) 袄裙,是指上衣在裙子之外的女装,是汉族传统女装的一种通称,袄裙是上衣下裳的制式。 齐腰襦裙,为襦裙的一类,裙腰与腰部平齐,故名。齐腰襦裙的上襦可为交领或直领(对襟)。同高腰襦裙相比,齐腰襦裙更为常见。三、启发式教学,精确演示,创造想象空间 现在同学们对汉服的服装类型应该有所了解了吧?下面我们就通过微练习来检测一下是否掌握本节课所学到的汉服的基本类型。 1、曲裾 2、褙子 3、袄裙 4、齐腰襦裙 5、齐胸襦裙 6、半臂襦裙四、学生创作 (练习)那我们今天就来运用学习到的汉服知识,自己来设计时尚汉服好不好? 要求:设计一套有时代气息的时尚汉服,是的汉族文化能融入到我们的生活当中。 1、要具有汉服的基本要素; 2、色彩搭配要和谐,款式新颖; 3、请附上简要的服饰说明。 五、进行时装表演展示学生作品,积极评价促进学生发展 六、课堂小结 同学们,这节课大家学习得很认真。我对大家的设计很满意,好了,这节课就到这里,谢谢你们的合作,再见!
课后作业:学生创作 (练习)那我们今天就来运用学习到的汉服知识,自己来设计时尚汉服好不好? 要求:设计一套有时代气息的时尚汉服,是的汉族文化能融入到我们的生活当中。 1、要具有汉服的基本要素; 2、色彩搭配要和谐,款式新颖; 3、请附上简要的服饰说明。
知识点:深衣,以上衣下裳分开裁剪再在腰部缝合的长袍称深衣制袍服。根据衣襟的曲直,有曲裾袍和直裾袍之分。通常作为礼服穿着。 齐胸襦裙旧称高腰襦裙,是对隋唐五代时期特有的一种女子襦裙装的称呼。齐胸襦裙一般分为两种,一种是对襟齐胸襦裙,一种是交领齐胸襦裙,一般来说对襟齐胸襦裙的使用范围更加广一点。高腰襦裙的束带位置在胸以下腰以上。 齐胸襦裙束带位置则是在胸以上。 相同点就是不论高腰还是齐胸均可对襟或交领。 半臂,一种半袖上衣。主要为对襟,以小带当胸结住。多穿在衫襦之外。其款式有对襟与交领。(展示图片使学生能直观感受) 褙子,一种有半臂或中单演变而成的长衣。相传始于唐,盛行于宋,在明代被称为披风。因使用的时间不同,其形式变化甚多。褙子按领口可分为直襟褙子和半襟褙子。(展示图片) 袄裙,是指上衣在裙子之外的女装,是汉族传统女装的一种通称,袄裙是上衣下裳的制式。 齐腰襦裙,为襦裙的一类,裙腰与腰部平齐,故名。齐腰襦裙的上襦可为交领或直领(对襟)。同高腰襦裙相比,齐腰襦裙更为常见。
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