苏少版八年级下册第1课 生活的艺术——中国工艺美术教学设计

这是一份苏少版八年级下册第1课 生活的艺术——中国工艺美术教学设计，共11页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学准备，教学过程，课堂板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教材分析：
为本教材第一课时的内容，该内容在小学五、六年级已分散在各教学内容过程之中，同时该内容在高中美术教材中又再一次呈现，所不同的仅仅是知识的浅显度和美术鉴赏的跨度问题。初中的学习既要不同于小学浅显初 步的认知内容，又要不同于高中较有深度的鉴赏，因此要把握好一个“度”的问题，所以在教学上不能对作品进行纯理论解说或就单一的知识性理解，也不能对作品就事论事的表面欣赏。基于以上因素，根据教材编写的思路和要求，将该课设定为以器皿装饰文化为主线，以造型工艺手段为次线，以材料为辅线，紧紧抓住生活中的日常用品，真正认识古代工艺美术的特征是从生活实用需要到精神审美需要。在教学方法上，以走进博物馆为途径，对古代彩陶、青铜、漆器、瓷器开展问题讨论的方式进行互动教学，让学生在观察交流中去探寻工艺美术表象背后的生活文化、艺术文化、精神文化和社会文化。最终理解为什么人类在生存与发展过程中从未忘记对美的追求。在培养欣赏能力上抓住具有代表性的器物进行深入地探索，初步学会对工艺美术欣赏的方法。
了解中国古代工艺美术的伟大成就，为人类社会做出的巨大贡献，特别在制作技艺和工艺美学诸多方面获得的极高成就，让学生认识到这些文化遗产的价值及其对现代社会所具有的意义，这对于培养学生的人文精神，培养他们的历史感和文化自觉是非常必要的。让学生通过从生活到艺术、物质到精神的人类发展过程去理解工艺美术与社会、文化宗教、经济、政治的关系。
教学内容：
一、教学目标
通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术成就有所了解，领会彩陶、青铜、漆器、瓷器等工艺美术作品独特的审美意蕴和中国传统文化的内在联系，对世界人类的物质文化与社会发展做出的重要贡献，提高审美趣味。
1. 知识与技能：了解中国古代工艺美术产生的原因，了解工艺美术与人类生活的密切关系，理解工艺美术的艺术价值、历史价值、科学价值和文化价值。
2. 方法与过程：围绕问题触发学生去思考，对器物由表及里地进行探究，不求答案的一致性和准确性，提高学生对工艺美术审美的情趣。
3. 情感态度与价值观：通过学习，增强民族自信心和自豪感，增强民族文化的自觉性，提升个人的文化修养和艺术修养。
二、教学重点和难点
教学重点：了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就，了解主要工艺品种的基本特点及时代风格。
教学难点：通过对彩陶、青铜、漆器、瓷器等工艺品的功能、造型、纹样等方面的学习，领会其审美特点及文化内涵。
三、教学准备
收集各种中国古代工艺美术的代表作品及相关资料，预习中国古代工艺美术的相关知识、课件，陶器、瓷器等。。
四、教学过程
1. 导入“快递包裹”
教师通过收到包裹，让学生猜想里面是什么物品，给学生一种神秘感，喜迎学生兴趣，
教师一件一件往外拿，陶器、青铜器、漆器、瓷器、玉器和丝绸织绣，并把玉器和丝织品待在身上。
问题：你们知道老师这些快件属于中国古代艺术的那个门类吗？
中国工艺美术
师：今天我们一起了解一下生活的艺术——中国古代工艺美术。
(板书：生活的艺术——中国工艺美术)
师：：你们知道这些中国古代艺术精品都放在哪里吗？
博物馆 私人珍藏。
师：私人珍藏我们是看不到了，不过博物馆里的珍品还是很多的，今天我们一起走进各地的博物馆去了解一下生活的艺术——中国古代工艺美术。
2. 新授知识
师：中国古代工艺美术主要可以分成陶器、漆器、青铜器、瓷器、玉器和丝绸等等，这些工艺在世界上享有很高的声誉，这节课我们重点来欣赏陶器、漆器、青铜器。
第一部分：彩陶（板书）
师：首先，请哪位同学带领我们来共同学习彩陶。
生：彩陶的意义：中国原始社会的文化遗存最有代表性的是彩陶，彩陶的发明是人类旧石器时代向新石器时代迈进的重要标志。
彩陶的定义：彩陶是在打磨光滑的陶胚上，以天然矿物为彩料描绘图案，然后入窑烧制而成的一种陶器。烧成的器皿胎质坚硬，图案清晰美丽，呈红色图案的是用赤铁矿颜料，黑色的是用锰颜料。
赏析作品《双耳瓶》
师：在甘肃博物馆收藏着的彩陶器皿《双耳瓶》（课件）猜猜它是干什么用的？为什么瓶底做成尖底？为什么瓶口做的那么小？两侧的耳环又有什么作用？（师生共同讨论）
师生互动，教师帮助启发学生分析，
功能：这是打水器皿，
造型：底尖便于入水，瓶口小不易让水泼出，两侧的双耳便于提携。
纹样：流水旋涡感觉 以黑色为底，红色绘制纹样
师：古人根据生活的需要创造了许多造型不同的陶器。它们都是干什么用的呢？（课件展示：钵、瓮、盆、鬹、瓶、杯）
（师生互动启发式教学）
A．从功能上分析器形特点：
这些器型各有各的特点，腹大便于储物；口小不易外溢；口大便于盛物；三足便于烧煮，等等。原始制陶的外形基本特征是圆形器，轮廓曲线连贯流畅，匀称优美，富有韵律，具有一种大气稳重、和谐宁静之美。
师：古人根据生活需要设计的彩陶器皿造型实用、美观、科学性与生活紧密联系在一起的同时。器皿上的纹饰也与生活密不可分，
B．纹饰特点：
中国彩陶最具有特色的地方体现在它的纹饰上。
师：为什么陶器上的纹饰都在腹部以上？
生：这与他们的生活有关，远古的人类席地而坐，视线成俯视状，自上而下，所以大口器皿的纹样大多装饰在内侧，小口器皿的纹样装饰在外面的上半部，这样不影响观赏，体现了古人尽善尽美的追求。
师生共同欣赏：赏析作品《涡纹彩陶罐》 纹饰：像流水的旋涡 比较意向 与古人主要生活在黄河、长江流域有关 天天能看见河流
《瓮》 纹饰：像花也像菱形图案 比较抽象 二方连续图案
赏析作品《舞蹈盆》：从陶盆的纹饰中反映了早期人类的精神追求。
师：反映的是什么场景
节日庆典 祭祀神灵等
师：在什么地方？ 河边不能是海边，因为当时人类生活在黄河流域的内陆，还不知道海。
师讲解：为什么古人喜欢将鱼纹和蛙纹画在许多陶罐上？
当时人类生命只有20—30岁，人类渴望生命的延续，多子多孙，因为鱼和蛙繁殖能力强，这是一种生殖崇拜，人们模仿它，崇拜它，希望获得与它一样的能力，把一种美好的愿望赋予其中。这种似蛙非蛙、似人非人的怪物，被称为“蛙神”。 很多考古学者认为，中华民族的图腾“龙”就是由“蛙”演变过来的。
师：我们欣赏彩陶纹饰有几何纹样、动物纹样、花卉纹样，这些纹样由写实发展到写意，由具象演变成抽象。我们接下来到山东博物馆欣赏一件不一样的彩陶。
赏析作品《黑陶高脚杯》
师：现藏于山东博物馆的《黑陶高脚杯》你们发现颜色有何变化？
生：由红转黑。
学生自学：黑陶的工艺介绍：这是古代的一种独特的陶器烧制工艺，采用了“封窑的技术”，当窑内达到一定温度，就灭火浇水封口，窑内会产生烟，这些烟中的碳分子渗透到陶体中，使杯身变成了黑色。出窑以后再打磨、抛光，就是变成我们现在看到的样子，非常漂亮。在这之前，我们看到的陶器都是泥条盘筑而成，这个高脚杯却使用了拉胚工艺技术，这是古代陶器工艺的一大进步，直到今天我们还在延用这种方法。现代人对此杯做出了这样的评价：黑如漆，薄如纸，明如镜，声如磬。此杯器型左右对称，高贵典雅，散发着一种深邃神秘的感觉。
师：对比分析黑陶与彩陶制作工艺：黑陶采用现在沿用的拉胚方法，彩陶采用的是手捏泥条盘足方法。
学生欣赏PPT了解彩陶与黑桃制作工艺的不同，理解黑桃为什么黑如漆 薄如纸 明如镜 声如磬
师：总结：同学们，彩陶是新石器时代文化的标志，造型与装饰非常丰富，渗透着创造者对生活的理解和适应。远古彩陶不仅以其独特的造型风格和特定的艺术内涵成为后世人类文明的开端，同时也对后来华夏民族的思维形成、审美意识及文化产生了深远的影响。
随着历史的进步、人类文明的发展一种全新的更实用更精美的工艺器皿产生了，它不易摔碎、不怕火烧、不怕水淹，你们猜是什么？
生：青铜器
第二部分：青铜（板书）
生自学：在中国古代美术史上，夏商周的青铜艺术水平是最高的，流传下来的数量也最多。青铜文化艺术以其雄伟的造型，古朴的纹饰，丰富的铭文著称于世，是中国古代美术史上又一颗灿烂的明珠。
师：让我们走进湖北博物馆，听一段由青铜器演奏的音乐。（课件展示）刚才我们听到的那段大气磅礴的音乐是用世界上最大的青铜乐器“编钟”演奏的《国殇》，对它的了解我们在欣赏音乐的同时已经通过文字进行了解读。
师：编钟演奏的音乐很好听，编钟为什么做成大小不同、带有不同纹饰和小鼓包那？
生：改变重量 从而改变声调和音阶
师：青铜的种类和产生的意义：青铜器的造型非常丰富，除了乐器以外，还有什么器具那？
生：兵器、食器、酒器、车马器等生活用具。青铜的出现，对提高社会生产力起到了划时代的作用，促进了社会的发展。
赏析作品《爵》
师：你们知道中国现存最早的青铜器吗？，我们去河南偃师博物馆里馆藏的《爵》，它有什么功能？造型像什么？为什么会带有三足？
（三分钟）生讨论：它是一个盛酒器，造型很特别，整个外型像个麻雀的形状，前面是雀嘴，后面是雀尾，收腹，细腰，三足的设计使器型非常稳定，底部可以点火，加热温酒，设计非常合理。
师：接下来我们学习的青铜器，那是权力与地位的象征《司母戊方鼎》《毛公鼎》
学生对比分析：这两件青铜器可能大家都非常熟悉，《司母戊方鼎》中国历史博物馆是目前发现的最重的青铜器，另一件是现藏于台北故宫博物馆里的《毛公鼎》，它们都是当时国家的重器，标志着使用者的等级和身份。但最主要的作用还是用来祭祀天地鬼神和祖先。中国的古代有严格的“列鼎制度”象征着国家统治的秩序。
不同之处：
器形：一方一圆、一刚一柔。
纹饰：纹饰一繁一简、一狰狞一素雅，纹饰非常精美，饕餮纹、夔纹、人兽结合的纹饰是当时人们所崇拜的神灵，富有想象力。
铭文：一长一短。
学生朗读：铭文32行，497字内容叙述周宣王命重臣毛公参与执掌国政。要求他衷心辅助周王，共五段：
其一，此时局势不宁；
其二，命毛公治理邦家内外；
其三，给毛公予宣示权力；
其四，告诫勉励之词；
其五，赏赐大量器物。
毛公为感谢周王，铸造了这个鼎，让子孙以及天下人永远不忘。
是研究西周历史的重要文献和实物。
大篆书体已高度成熟。
赏析作品《牛形灯》
师：这两件青铜精品是权利和地位的象征，在古代，青铜器在生活中的应用是非常广泛的。这是藏于南京博物院的《牛形灯》。
对比分析讨论此灯的特征。此灯与汉代普通灯图片对比分析，教师在演示仿品，启发学生发现此灯的科学技术。
学生讨论:此灯分三个部分，均可拆卸。灯座是牛身，上面分灯盏，烟管。点火以后所产生的烟尘通过烟管导入灯座腹腔中的清水溶解，从而保证室内空气的清新。制作上巧用铜银纹饰，设计得非常合理、精美，体现了当时实用和艺术相结合的最高水平。把手可以旋转灯盘，调整光照角度。起到一定防风作用。
第三部分：漆器（板书）
师：播放漆器视频 导出漆器
组织学生结合教材自学漆器
教者对学生学习结果进行检测：
1、什么是漆器——把漆涂在各种工艺品和生活用品的物品。
2、教室内的漆器——门 桌椅等
3、漆器特点——美观 防水 防虫 防蛀 不怕酸碱
师：这些漆器功能 从战国时期到汉代，人们在漆器上主要用了什么颜色？
生：红和黑。
师：红色和黑色对比强烈，在红与黑交织的画面上形成流动飞扬、变幻神奇的神话般的世界。同时也显得沉稳大气古朴，这样的颜色一直沿用至今，“中国红”一直是我们最常用的民族象征的色彩，上海世博会上中国馆的颜色就是用了这样的红。（课件展示）
师：那么你们知道世界上最早的漆器出现在哪里吗？ 我们去浙江省博物馆一看究竟。
代表作品《漆器碗》
师：藏于浙江省博物馆《漆器碗》是在浙江余姚发现的河姆渡文化时期的漆碗。它的发现证明了我国是世界上最早使用漆器的国家，至今已有7000多年的历史了。该碗是中国现知最早的一件漆器，是追溯中国漆器最重要的实物资料。战国时期，是我国漆器工艺的第一个繁荣期，到了秦汉时期到达顶峰。
师：教材中提到了一件漆器，2002年，古琴艺术被联合国教科文组织列入人类口头与非物质文化遗产。聆听美妙琴声。体会古琴的工艺和旋律。
赏析作品《金银平脱工艺古琴》
师对本节课进行总结
五、板书设计：
陶器 功能 实用
青铜 造型 文物
漆器 纹饰、色彩 科学 艺术
六、课堂板书设计：
设计意图：以快件形式吸引学生注意力。以博物馆为主体线索，在参观博物馆的过程中，对古代彩陶、青铜、漆器、开展问题讨论，进行互动教学，让学生在观察交流中去探寻工艺美术表象背后的文化。最终理解为什么人类在生存与发展过程中从未忘记对美的追求。同时，让学生懂得博物馆是一个承载世界文明的地方，也是每个中学生经常要去的地方，她对于记录人类的历史，对文化的保护与传承有着极其重要的意义。
七、教学反思：
本科属于“欣赏·评述”领域，重在培养学生的欣赏能力、传授学生的欣赏方法，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
我在上课时以快递的形式进行导课，现在很多都实行网上购物，所以学生会很好奇，课堂上教师会接收快件，对快件产生好奇，吸引学生的注意力。展示给学生多种中国工艺美术制品，开阔学生的视野。通过以博物馆为导线，带领学生共同学习中国工艺美术品的彩陶、青铜器、漆器。
教学环节连贯、各环节过度自然，重难点突出，有效的完成教学任务。教者教态自然，面带微笑，和蔼慈祥拉近与学生间距离。学生认真听讲、勤于思考很好的完成学习任务。
教学中运用了图片、视频、音乐、实验等媒介化难为易帮助学生完成学习任务。