初中美术苏少版九年级下册第6课 可爱的家教案及反思

《可爱的家》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：初步了解住宅设计的相关知识，能用超轻粘土等材料模拟室内设计与布置。

2.过程与方法：通过情境设置、竞赛答题、案例分析、视频观看等方法掌握理论知识与创作技法。

3.情感态度与价值观：增强家装设计意识，学会用自己的创意去美化家居生活。

二、教学重难点

重点：了解住宅设计的相关知识，并能用家装设计意识进行创作体验。

难点：展现具有艺术性、个性、文化气息的室内布置。

三、教学准备

家装设计的各种资料、超轻粘土材料盒等。

四、教学过程

（一）导入课题

师：今天老师请来了一位小朋友，你知道她是谁吗？（教展示自制的粘土人偶。）

生：樱桃小丸子。

师：小丸子搬新家了，她们一家人请大家来做客。今天我们就到她“可爱的家”里参观一番，了解一些住宅设计与布置方面的知识。

（二）理论讲授

1.住宅的空间类型

教师拿出拼装的住宅模型（屏幕上同时出示其照片），向学生介绍：这是小丸子家的局部模型，你能上台指出她的家由哪些种类的房间构成吗？

教师通过随机选号选出学生在屏幕上圈画出不同房间。

师生总结住宅的空间类型。

2.住宅的空间设计

    活动一：看视频，忆一忆

师：不是所有人都能住上大房子的，我们来看看八平米的房子如何居住。

教师播放剪辑视频，随后提问：你能回忆出这间房子都有哪些空间类型吗？

学生回忆，教师总结：满足一定功能的空间设计十分重要。

活动二：进家门，找问题

师：下面让我们跟着小丸子进家门吧，咦？为什么进不去呢？

生：门太小。

师：我们应该怎么办？

生：把门改大。

师：我们在设计门的高度时，依据的什么？

生：人的身高。

师：除了人的身高，人体还有很多基本测量尺度，它们是室内空间，特别是门、窗、灯具、家具尺寸的重要依据。无论如何，住得舒适最重要。

3.住宅的陈设布置

（1）陈设布置的内容

师：一进家门，我们先看到了客厅，为了迎接大家，小丸子一家可是添置了不少东西的。我们来抢答，看看右图比左图多了什么？

师：住宅空间的陈设布置，包括家具、灯具、室内纺织用品等的设计、选购和布置。

（2）陈设布置的风格

师：不同的陈设布置，形成了不同的住宅风格。目前社会上流行着很多风格，你能为小丸子家的四间卧室选出对应的吗？

师：看起来不难判断，只是这些风格中还蕴含着深厚的文化内涵，等着我们课后去探索。

（3）陈设布置的一般要求

师：不知不觉，我们已经来到了卧室，卧室里有3道题，我们看看是什么？

问题1：图中哪些陈设不应该出现在卧室里？

师：陈设布置要满足基本的居室功能。

问题2：以上哪一位最像图中陈设的主人？

师问：我们是根据什么来判断的？

生答：年龄。

问题3：你会送给姐姐什么礼物摆在她的房间？

师问：我们是根据什么来判断的？

生答：爱好。

师：陈设布置要满足基本的居室功能和一定的个人需求，个人需求包括年龄和性别等客观方面的，也包括个性、爱好、情趣等主观方面的。

（4）陈设布置的思路

师：选好了风格，明确了要求，我们就能做出好的陈设布置了吗？那可不一定，我们还要向榜样学习。我们看看学长们是如何改造大学宿舍的。

学姐把它改成了这样，学哥把它改成了这样。你觉得他们改造的亮点是什么？分析时完成填空题，总结陈设布置的思路：

围绕一定的  主题（风格）  ，对陈设的 造型 、 图案 、 色彩 等要素进行设计，达到 舒适 、 美观 又 个性 的目的。   

（三）创作示范

1.展示示范

师：看了这些改造，小丸子想请老师为她的卧室也做个大改造。

播放教师示范作品介绍视频，重点从陈设种类、设计主题、采用元素、搭配色彩等方面进行介绍。

2.技法示范

师：你喜欢这样的房间吗？这样的房间又是怎么做出来的呢？老师以其中一个沙发为例，为大家示范超轻粘土制作的基本技法。

播放精简后的教师示范视频，师生总结超轻粘土制作的基本技法：揉、捏、戳、切、卷、贴、画等。

（四）创意实践

师：有了思路，也有了技法，大家是不是也想试试呢？我们每组桌上都有一个粘土卡通人物，请你用超轻粘土为他们布置一间卧室。要求：满足人物各种居住需要；主题（风格）鲜明；造型新颖、色彩和谐、图案美观。

学生开始分组创作，创作期间可以打开平板电脑中的图片锦囊，获得更多灵感。

（五）作品展评

各组完成作品后，点亮房间LED灯，拍照上传到教师端。每组派代表介绍作品，随即投票选出最佳卧室改造团队。

（六）总结拓展

师：今天我们了解了一些住宅设计和布置的知识，还用超轻粘土做了卧室大改造。其实不止可以用超轻粘土，我们还可以用纸做家具、用不穿的牛仔裤做灯罩、用坏了的羽毛球拍做镜子。我们的家因为有你的创意而更加可爱！

五、板书设计

六、教学反思

九年级《可爱的家》点题我校“家”文化，也是本人对美术教学方法的一次探索。梳理本课备课过程，我有如下心得体会：

1.虚拟情境有滋有味

围绕《可爱的家》这一课题，本人构思了“去樱桃小丸子家参观”的虚拟情境。在可爱卡通人物的引导下，学生进入到客厅、卧室，兴味盎然地学习到了住宅设计与布置的相关知识。除了樱桃小丸子一家，哆啦A梦、路飞、小王子等学生喜爱的卡通人物也来到了课堂，为学生的分组创作提供了不同的情境。

设置与课题内容贴近的虚拟情境，可以让学生迅速进入到学习状态，沉浸于课堂之中。学生在课堂上对话人物，参与故事情节的发展，比单纯的知识点讲授要更有滋有味。

2.连环活动以生为本

进行教学设计之初，我做的是研读教材、提炼知识点的工作。《可爱的家》这一课主要介绍了住宅的空间类型、空间设计和陈设布置。在其中，我又找出了“舒适”、“美观”、“个性”三个关键词。把这些知识点一个个列出来讲给学生，并无不可，但却索然无味，学生能记住多少也值得怀疑。因此，我设计了一环接一环的活动，代替了一个又一个知识点的讲授。每一个活动都不是直接告诉学生道理，而是让学生自己去发现、自己去总结。学生主动学习的效果比被动接受要好得多。

3.精简视频突出重点

相信很多老师都会在课堂教学中引入视频，但是，不是随便一个视频都可以引入课堂的。和自己的教学目的相关是第一点，在这一基础上，还应对视频进行编辑，让它更符合课堂，符合学生的学情。

本课一共引入了4个视频，前两个视频都是网上资源，但是时间过长，原文件播放对只有15-20分钟的讲授时间来说，过于奢侈，学生也不一定看得下去。因此，我剪出了视频的重点内容，并做了快进处理。后两个视频是教师自己录制的：展示示范围绕学生在创作时应关注的点展开；技法示范则把十几分钟的过程浓缩到1分钟，步骤清晰明了。

4.先进技术助力课堂

本课中的部分活动是借助平板电脑完成的。学生积极参与到每一次的随机选号、抢答之中，学得十分开心。学生作业时，分组发送的图片锦囊给了他们更多针对性的指导。在展示立体作品时，平板电脑实现了实物投影难以达到的效果，各组精心选取的拍照角度让作品得到了更精彩的呈现。借助投票功能，学生现场选出了最佳改造团队，这样的即时性在传统课堂中是难以做到的。

5.可爱校本增添魅力

在本课的教学中，处处都有校本课程《慧美粘土》的身影。情境设置的卡通人物都是教师用超轻粘土制作的，营造出了可爱的氛围。作业的表现也选用了超轻粘土这种材料，普通班级的学生也能在日常美术课上学到超轻粘土的基本技法，扩大了这一校本课程的积极影响。

除了《可爱的家》，在情境设置、理论讲解、作业布置、课程拓展上，很多课都可以渗入超轻粘土教学。比如《多变的色彩》可以用粘土来做调色和配色游戏，《仕女·簪花》可以用粘土来做各种创意首饰，《生活的艺术》可以用粘土来仿制工艺美术品……这样的渗入让美术课更有特色，也增添了美育的魅力。

《可爱的家》这一课只是本人的一个小小尝试，当然，这一课也有很多不足之处，我将继续努力，谋求艺术素质测评背景下“课本”与“校本”的双发展。