初中美术第7课 公共艺术教学设计

这是一份初中美术第7课 公共艺术教学设计，共5页。教案主要包含了说教材，说教学程序等内容，欢迎下载使用。

第一部分：教材简析
本课在教材中的地位和作用
“江苏版”《义务教育课程标准实验教科书.美术》，单元的主题与学生的生活密切相关，内容是学生喜闻乐见的熟悉事物，学生易产生亲切感，有助学生的美术学习兴趣得到持续的发展。
《公共艺术》一课，选自该套美术教科书九年级下册的第七单元，其内容属于“设计。应用”学习领域。
本课教学内容简析
本课属于设计•应用领域，是为大众拥有和观赏的艺术。它为我们的生活平添了浓郁的文化和艺术氛围，在我们的生活中扮演着重要的角色。本课将带领我们学习、了解什么是公共艺术；公共艺术的各种类型如文化性雕塑、壁画、标志性构筑物：环境艺术、城市指示、商业景观等；公共艺术的特点“大众性”与“审美性”。
通过对公共艺术多方位的解读，使我们能以艺术的眼光重新审视身边的这些习以为常的雕塑、壁画、建筑、城市标识，能用设计的眼光来评判周边环境的文化性。进而有意识对身边的环境进行艺术的参与，美化我们的生活。
第二部分：教学目标
●教学目标的分析与定位主要基于教材分析和学情分析。
认知目标：通过公共艺术的学习，了解公共艺术的含义、作用、艺术特点及创意方法。
技能目标：通过公共艺术的创意原则与创意方法为身边的环境设计制作一件公共艺术作品。
情感目标：从公共艺术的创作中体验艺术创意的无限与多元，提高审美能力及创造能力，感受美化生活的快乐。
第三部分：教学的重点和难点
1、怎样确定：教学重点和难点的确立主要是基于目标定位和学情分析。
根据美术大纲上的教学理念，要求通过美术教学，培养学生对美术兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技巧，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力和想象能力，形象思维能力和创造能力。加强美术与音乐、美术与其他学科的联系。因此本课的
重点：公共艺术的艺术特色与创作原则。
难点：创意制作一件公共艺术作品。
说教法
1、教学方法：
教学方法的实现必须依赖于恰当的教学方法，根据本节课的内容目标，针对教学的重点、难点，我在教学中综合运用了讲授法与讨论法、视觉图像法与练习法相结合的多种教学方法，帮助学生获得感受和体验，让学生参与到教学活动中，促进学生充分、全面、自由的发展。
教学手段和媒体的运用
以美术课程标准为指导，展演实际的图片资料和绘画技巧，评赏展示学生的作业，以学生发展为目标，将现代信息技术与美术教育相整合，采用了POWERPOINT制作多媒体课件，运用多媒体手段使美术学习更富有情景性、体验性、更具有吸引力。
三、说教学程序
●教学过程主要活动的安排及设计理念是基于目标定位、重难点分析和学生的认知规律。
一、教学准备
各类易得的材料、图片、媒体资料。
导入
在本课的设计中，我运用了设问激趣的方法导入课题。
通过展示法国的《埃菲尔铁塔》、《丹麦的美人鱼》、美国的《自由女神像》，
师：看到它们你想到了哪里？
能说说它们的故事吗？
生：埃菲尔铁塔，1889年巴黎世博会的产物；丹麦美人鱼与安徒生的通话故事；美国自由女神像与美国独立战争。
总结：这些我们耳熟能详的雕塑属于城市公共艺术，导入课题《公共艺术》。
[设计理念]
这些学生熟悉的雕塑承载和表现了一个地方的历史文化特色，唤起了学生对公共艺术的注意和浓厚的兴趣，抓住了学生的注意力。使得学生以最快的速度和最佳的状态迅速进入学习氛围，自然的导入课题。
三、新知识的学习
按课改的先进理念，结合本课的教学目标及九年级学生的年龄特点，通过形象感知，学生的亲身体验，达成教学目标。在本课中我设计了：
一起来寻找：
展示公共艺术的各种类型：纪念性雕塑、壁画、标志构筑物、环境艺术小品、街具、城市指示系统、商业景观、环境指示系统。
重点讲述：无锡阿炳雕像、2010年世博会中国国家馆。（师生互动）
[设计理念]
通过寻找生活中的公共艺术这个环节，让学生了解艺术与生活的关系，知道公共艺术的种类与特点。以教师为主导，充分发挥学生的认知主体作用。
一起来说说：
创设情景：为校园添加公共艺术作品。
师：1、你想给校园设计什么类型的公共艺术作品？
设计公共艺术作品需要注意哪些方面？
生：思考并讨论。
[设计理念]
通过提出问题与要求，引起学生的思考与讨论，为下面讲授公共艺术设计的方法做好铺垫，激发学生的兴趣与学习动力。
一起来探讨：
1、展示奥登伯格的雕塑作品《衣夹》和《泥铲》以及四川成都街头雕塑。
师： （1）、这三个雕塑放置的地点合适吗？
（2）、艺术家用这些雕塑传达了什么？
生：《衣夹》与《泥铲》放置的地点，街头雕塑与周围环境的契合。
总结：公共艺术与周边环境的巧妙结合。
以人为本的原则。
公共艺术作品的材料选择。
公共艺术作品的主题。
富有创意的表现形式。
与环境有机地结合
生：在图片欣赏中了解设计方法。
[设计理念]
让学生感受艺术家的代表作品提高学习的趣味性，帮助学生走近艺术家和作品进行面对面交流，了解公共艺术设计的方法与理念，在艺术世界中自由的探索、发现公共艺术的美。
一起来欣赏：
一组公共艺术作品
[设计理念]
让学生在欣赏中得到启发，为下面的练习打下基础。
一起练一练：
作业：根据校园的环境及文化传统，利用各种易得的媒材，进行创意，设计制作一件公共艺术作品，可以是大型的，也可以是模型。
（六）课后拓展
展示上海张江高科技园区中公共艺术的设置，
提出问题：你觉得这个公共艺术设计合理吗？
[设计意图]
在这环节中，我鼓励学生创造与反思，为以后的学习做好铺垫。建议学生走进自然是真正让美术逐步渗透到学生的日常生活中。整个课程的设计，目的就是让学生“走进美术，参与实践，丰富审美情趣”。按照设计理念和过程，学生能基本完成预定的教学目标。提高了学生的审美意识和审美能力，增强了对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展了创造美好生活的愿望与能力。