2021学年设计空间（设计·应用）第7课 重复的魔力教案

重复的魔力

教学目标：

知识与技能：认识重复构成，了解重复构成的基本要素，学习和掌握重复构成的设计方法。

过程与方法：了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式，利用剪贴等方法，设计制作有趣的重复构成作品。

情感、态度、价值观：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。

教学重点及难点：

重点：分析重复构成的设计方法

难点：拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。

教学准备：

1.教师准备: 多媒体课件、同种实物若干、重复构成范作、其他辅助材料等。

2.学生准备: 彩色卡纸、剪刀、胶水、画纸、圆规、直尺等。

教学过程：

导入

·运用图片来传达重复现象。

引导学生感受其中蕴含的美术现象——重复构成。

·运用视频增强视觉感受体会（动物迁徙视频）

老师：同学们，在平时生活中，大家都会收集各种图片和视频，愉悦心情。接下来让我们看一段纪录片片段，大家体会一下其中蕴含的美术现象。

老师：在这段视频中，打动你的是什么？

学生：（回答）

老师：壮观的视觉效果是由什么引起的？

学生：（回答）

老师：这种大量相同事物组合在一起造成视觉冲击的美术技巧就叫重复。今天我们就来学习《重复的魔力》，了解重复构成的定义及其分类。

                               （板书“重复的魔力”）

新授

一 重复构成的定义

老师：你觉得重复是什么意思呢？

学生：（回答）

老师： 一个单独的形，我们称其为“单形”，把这个“单形”按照某种方法重复排列，形成一定数量，就可以称之为重复构成。

二 寻找——生活中的重复现象

师：在我们身边有着大量重复的现象。

（展示图片）自然界中的重复现象。（大家齐声回答我，这些图片哪儿有重复现象？）

（展示图片）人类通过对自然的观察，学会了运用重复的方法来构造，这在建筑中最为常见，注意观察这些建筑表面的装饰。

·小活动（1）（寻找身边的重复现象）

老师：接下来，我们做一个小游戏，在这间教室里寻找一下，哪儿有着重复的现象，把它用一句话表达出来。例如，“一叠作业本”。（配图）现在大家自由讨论，15秒后我请同学起来抢答，看看哪一组的同学找到的最多！

三 重复构成特点

·重复的基本要素

老师：大家回答得真棒！，由刚才列举的各种重复现象中，大家来找一下，重复现象的特点是什么？

学生：（回答）

老师：重复包含着两个基本要素。我们先来看这张图。以这张图为例，哪个形是用来重复的形？

学生：（回答）

老师：好，这个人形就是单形。这些格子，就是排列的秩序。

师小结：第一我们必须要有一个可以拿来重复的形体，这个形体可以是简单的几何形，也可以是像图中这么复杂的人形。第二，复制这个单形，把被复制出来的形体排列组合，就行了！

（师强调单形、骨骼）

老师：单形和骨格分别都可以有一定的变化……大家来看看这些图，你能说出，变化在哪儿？

学生：（回答）

·骨格的多种形式

·小活动（2）

请两位同学上台来，把磁性扣摆放成不同的骨架造型PK。（每个人20个磁性扣）

四 重复的形式

老师：同学们排列出来的骨格都很有特点。实际上，你们已发现重复也是有着许多类型的，今天我们来介绍其中三种。

1 对称重复

老师：我们先来看这张图。请问，图片中有几只狗？只有一只吗？那这只是怎么回事？哦原来是镜像啊。把一个单形用一面镜子对照，镜子里就会出现一个镜像，同单形合在一起，就有了正形和负形，构成了一幅有趣的对称图案。

我们把对称重复运用到了生活的各个方面。例如，大家找找看，你们身上穿着的什么东西是对称重复的？对，我们的鞋子就是。此外，万花筒也是对称重复的产物。它甚至还能运用在心理学上，称之为滴墨测验或者罗夏测试。这个测试来源于折纸滴墨。

师生合作演示：

（让学生上来把颜料挤在折痕上，然后老师合上，快速演示）

2渐变重复

渐变重复是单形在各个方面有秩序有节奏的变化。…………

（可以从大小、方向、色彩等方面考虑）

3分解的重复（重点）

定义——请生集体朗读（要求学生在朗读过程中明确分解的定义）

·师通过自制微视频演示分解重复的制作方法

五 欣赏——艺术作品中的重复运用

安迪·沃霍尔——《坎贝尔汤罐》作品展示

岳敏君作品展示

老师：在艺术领域，现代艺术家们以此创造出了大量以重复构成为内容的艺术作品。例如美国现代艺术家安迪沃霍尔的《坎贝尔汤罐》，由单个罐头，变为10个，最后更多，非常有视觉冲击力吧？我国现代艺术家岳敏君也创作了很多重复构成的艺术作品。

六 学生创作

相信，同学们在学习之后相关内容之后已有多种构思，让我们来自己创作一些重复构成的艺术吧！按照刚才学习的三种骨格类型，选择完成四份作业中的一份。

要求：（3-4人为一组，合作创作）

（一）（对称重复）

完成一张折纸滴墨。

（二）（分解重复）

模仿书本上分解的重复构成，试着来对一个简单的几何形做分解。几点要求：

1，     “母体”必须是简单的几何形，例如正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、菱形、各种三角形等。

2，     不要照抄书本上的分解方式，开动脑筋，想出你自己独特的分解方式！

3，     分解数次后，请把所有分解下来的部分与母体组合在一起成为图形，贴在白纸上。

（三）（渐变重复）

七 展示与点评

学生互评，师评

八  拓展

重复构成在我们生活中处处都是。最后，让我们来欣赏一段国外广告，从电视广告中寻找重复现象。

老师：看了这个广告，大家记住这个广告将了什么吗？……这就是重复的魔力！

在课后，尝试一下寻找到诗歌中、音乐中的重复构成！把它写在你的本子上！

板书：

课题：重复的魔力

定义

要素：单形 骨格

骨格分类

1，对称  2，渐变   3，分解