人教版高考语文总复习写作专题一专项突破九掌握记叙文细节描写的方法课件PPT

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细节描写就是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。细节是文章的生命，一个眼神、一声叹息、一次回头、一种姿态都能真切地反映人物的思想感情或精神品质，如果缺乏具体生动的细节，文章就会平淡乏味，缺少表现力。在考场作文中，对细节进行描写可以从如下角度进行：
一、肖像细节描写即对人物肖像进行细节描写。人物的年龄不同，在长相上有不同的特征。同样，描写对象不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，从表情、神态等细微的地方来表现不同的人物。【例1】 运用细节描写手法，刻画下列两类人物的吃相。每一处80字左右。
（1）淑女的吃相___________________________________________________________________________________（2）粗汉的吃相___________________________________________________________________________________【参考示例】 （1）她小心翼翼地端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（2）他见菜端齐后，便忙提起筷子，端起大碗，对着菜就是一夹，和着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米挂在嘴角上。
二、语言细节描写即对人物的某一典型语言进行仔细描写。1.对人物的语言进行细节描写要注意人物职业、身份、年龄的特点。2.对人物进行语言细节描写时要注意人物的不同性格。3.对人物的语言进行细节描写时还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。同一个人，在不同时间、不同场合说话内容、说话方式、语气都会有所不同。
【例2】 根据语境及括号内的提示，在横线处填入恰当的话。春节，小明和爸爸、妈妈一起回到了老家，正月初一那天，小明一不小心打坏了奶奶家的“金鱼缸”，清脆的响声惊动了一家人，妈妈、爷爷、爸爸、奶奶各说了一句话：妈妈（朴实的企业职工）：________________________________________________________________________爷爷（沉稳的退休干部）：_______________________________________________________________________
爸爸（严厉的在职教师）：____________________________________________________________________奶奶（慈祥的退休医生）：__________________________________________________________________________
【参考示例】 小明，怎么又毛手毛脚的，闯祸了吧！没关系，爷爷再买一个就是了。小明，老毛病又犯了？面壁去！好了，好了，大过年的，碎碎（岁岁）平安，碎碎（岁岁）平安嘛。三、动作细节描写即对人物的典型动作进行深入细致的描写。就是利用人物的一举手、一投足、一个姿势来表现人物的性格。头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿动作等都可以作为笔下的细节描写材料。动作细节描写应注意：①要写出人物动作特征，②要富有个性化，③要表露思想感情，④要准确使用动词。
【例3】 （1）下面语句是对人物动作的概括描写，请展开想象，运用细节进行具体描写。放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。（概括描写）__________________________________________________________________________________________________【参考示例】 放学了，他把书本、练习簿什么的一股脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼起了小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，前面就是他的家。
（2）请运用动作细节，描绘捕捉昆虫的片段，不少于80字。_________________________________________________________________________________________________【参考示例】 我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。“怎么回事，我明明看见它趴在这里的？”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，嘿，又跑了。我环视着草丛，啊，它竟然躲在我身后面。我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。
四、心理活动细节描写即对人物的心理活动进行细致的描写。心理细节描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、梦境或幻觉描写等，间接描写包括环境细节烘托、动作语言神态等细处的衬托描写。心理描写应注意：（1）必须符合人物的年龄、身份和性格特点；（2）要把握人物的思想脉搏；（3）要善于对人物心理进行合理的想象和联想，设身处地地体验揣摩人物的内心世界；
（4）心理描写要真实、细腻，符合当时的情景；（5）心理描写要写出波折，写出冲突，写出变化。1.内心独白直抒心理就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽细致地描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意在内心独白之前应加上“想”“心说”等提示语。
【例4】 运用细节描写，写出一位同学考完试后担心自己不及格的紧张心理。不少于80字。__________________________________________________________________________________________________【参考示例】 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
2.幻觉描写表现心理人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
【例5】 运用幻觉描写，写出一位同学考完试后担心自己不及格的紧张心理。80字左右。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考示例】 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
3.环境描写烘托心理一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。
【例6】 在下面的横线处加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。不少于30字。那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯地望着我，神秘地说：“你猜我给你买什么了？”“冰激凌！”我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：“那是发卡吧？”妈妈又摇了摇头。“该不会是李宁双肩书包吧。”想到这，我摇了摇头。升入高中的时候，班里同学大都换了新书包，而且还都是名牌，只有我用的是旧书包，同学们嘴上没说什么，可看我那旧书包的眼神让我很难受。于是我让妈妈也给我买一个李宁牌双肩包。妈妈说等有了钱再
说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：“是书……书包吗？”妈妈点点头，从屋里拿出一个崭新的双肩包。第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。____________________________________________________________________________________【参考示例】 路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望着我。
4.运用语言、动作、神态等描写衬托心理语言、动作、神态是心理的外在表现形式，人物的心理通过它们向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言、动作、神态等就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些细微的不同，就能生动形象地刻画人物紧张的内心世界。【例7】 请以“试卷发下来以后”为题目，描写一段不少于100字的场面描写。___________________________________________________ _________________________________________________
【参考示例】 试卷发下来以后“发试卷啦！”随着喊声，我跑进了教室，只见语文科代表手里只剩下几张期中考试试卷了，教室里沸腾起来了。考得好的同学抑制不住内心的激动，有的高兴得叫出了声：“哇，132分！”“好，128分！”“121分，不错，你有进步！”有的满脸笑容，手舞足蹈；有的用手拍着桌子，捶着
大腿；有的抓着试卷的手在不停地颤动，腿也在颤动，整个身体仿佛都在颤动。教室里也有平静的一面，考得不好的同学心情沉重，有的面无表情，石雕一般，坐着发呆；有的双眉紧锁，目光集中在一处，似乎在沉思什么；有的埋头看卷，不断摆头，后悔不已；有的双手捧头，眼泪一滴一滴地流了下来。
1.下面这段文字中画横线部分的环境描写语言干巴，没有感情色彩，请修改。五一小长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸的手，兴奋地冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停地叫着。我被陶醉了。_________________________________________________________________________________________________
【参考示例】 树木披上了绿色的新装，野花在对着我微笑，蝴蝶在欢快地起舞，小鸟在尽情地歌唱。 2.根据语境和括号内提示，抓住肖像细节，在横线处填入恰当的文字来刻画人物。（1）她的老伴儿病倒了，一天，____________________________________________________。（着急发愁）（2）她望着老伴儿的遗像，______________________________________________________。（伤心、悲痛）
（3）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，___________________________________________________________________________________________________________________。（高兴欣慰）【参考示例】 （1）她脸上蛛网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了（2）嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠（3）她满脸皱纹都舒展开了，那就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意
3.把下面一段话改成具体描写的文段，要求运用神态和动作细节描写。王敏每次听课都十分认真，非常专心。她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的都记住了。__________________________________________________________________________________________________【参考示例】 上课时，王敏总是很认真地听讲。她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成九十度平踏在地上，眼睛睁得圆圆地盯着老师和黑板，有时还眨巴着眼睛思考，有时边听边点着头记。
4.下面这段文字不够具体，请运用细节描写使之具体化。跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到了 1.67米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【参考示例】 李鹤同学站在起跑线上，沉着镇定。她习惯性地压压左腿，又压压右腿，做完了这些准备活动后，朝我们笑了笑，又朝要好的同学递了一个眼神，（细节一）似乎要告诉全班同学，一定不辜负大家对她的期望。哨声响起，她从起跑线上用大步量了一下到跳高架前的距离，每一步丈量都是那样的仔细认真，生怕有一丝一毫的差错。接着，她又跑回起跑线上，向手心用力吐了一口唾沫，（细节二）两手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场人都屏住了呼吸，注视着这一瞬间的精彩表演。李鹤同学发出的嚓嚓声渐
渐消失了，她离横杆越来越近了。起跳！她咬紧牙关。（细节三）只见她一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、翘腰、收腹、双脚合并，好一个“背越式”……成功了！破了校纪录，四周的掌声，震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃……同学们跑进场地，拥抱着她，还有一个同学用拳头打了她几下，（细节四）然后将她抬得高高的。