专题18 群落的结构-备战2022年高考生物复习专题精品课件

这是一份专题18 群落的结构-备战2022年高考生物复习专题精品课件，共15页。PPT课件主要包含了考情分析，真题多维细目表，高考链接，学习目标，群落的结构，分析该群落的物种组成，垂直结构，水平结构，跟踪训练1，跟踪训练2等内容，欢迎下载使用。

本专题为高频考点，多集中考查群落的结构与演替等知识点，本专题题型多变，难度绝大多数是中档题。 本专题试题大多试题题干信息多且有曲线。
考点：种群的数量特征与种群密度的调查、群落的演替情境：利用外来植物无瓣海桑治理入侵植物互花米草的过程为情境
1.描述群落具有垂直结构和水平结构等特征，并可随时间而改变。2.阐明一个群落替代另一个群落的演替过程，包括初生演替和次生演替两种类型。3.分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。
回顾教材22页-28页
1.辨析群落和种群的概念
在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落
在一定空间范围内，同种生物所有个体形成的集合就是种群
区别不同群落的重要特征，决定群落性质最重要因素
2.一个群落中的物种数目，称为物种丰富度
3. 群落中的物种组成是一成不变的吗？
随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。
4.什么是群落的空间结构，类型有哪些？
【思考】竹林中竹子高低错落有致，这是垂直结构吗？
不是；垂直结构是指群落中“不同物种”在空间垂直方向呈现“分层”现象，切不可将“同种生物”的高矮差异视作垂直结构。
5.梳理生态位的概念及意义
【疑难探究】生物的种间关系辨析图甲-图戊分别代表哪种种间关系
图甲可代表互利共生或原始合作
【辨析】互利共生和原始合作的区别
相互依存，彼此有利。数量上通常表现“同生共死”的特征，如果彼此分开则对双方都不利，一方或者两方不能正常生活
两种生物生活在一起时，双方都受益，但分开后各自也能独立生活
互利共生：豆科植物与根瘤菌原始合作：海葵和寄居蟹
【疑难探究】生物的种间关系
对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活的得更好
蛔虫与人；噬菌体与被侵染的细菌
两种生物的生存能力不同
呈现“你死我活”的“同步性变化”
一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化
【思考】如何判断捕食曲线中的捕食者和被捕食者？
(1)看曲线上升和下降的先后关系,一般先上升或先下降的曲线代表被捕食者。 (2)看曲线峰值的高低,一般曲线峰值高的是被捕食者，另外，被捕食者的个体一般也比捕食者的小,所以被捕食者的数量相对较多。左图所示曲线中 a为被捕食者,b为捕食者。