教科版 (2017)4.磁极与方向完美版课件ppt

1.4《磁极与方向》教案

【教材简析】

本课是二年级下册《磁铁》单元的第4课。引领学生去发现磁铁上的不同颜色、不同字母与磁极之间的关联，通过探索活动帮助学生认识磁铁的两极能够指示南北，分别称为磁铁的南极和北极。

在之前的学习中，学生已经知道磁铁具有2个磁极，并且也注意到磁铁上不同颜色、不同字母与磁极的存在某种关系，但是不存在理性认识。本次课通过对不同磁铁的回顾引出以下教学内容：

第一部分——聚焦，学生发现不同类型的磁铁上都涂有红、蓝两种颜色，并且上面都有字母N和S，引导学生思考磁铁上的颜色和字母到底表示什么呢？通过教材的背景图，暗示学生思考，磁极与方向之间存在联系。

第二部分——探索，首先用支撑法来测试条形磁铁的磁极与方向的关系，引导学生讨论，初步总结实验规律，之后再次用悬挂法来测试蹄形磁铁、环形磁铁的指向性，从而验证第一轮的谈论结果。两个活动需要进行多次实验来提高成功率。在授课前，教师需要将实验装置提前准备好，需要组装的提前组成完成。

第三部分——研讨，剥开白纸，观察磁极对应的方向与N、S及红色、蓝色的关系，小组讨论，总结规律，引导学生建立磁铁的两节分别是南极和北极的概念，南北两极有对应的颜色和字母。

第四部分——拓展，介绍指南针的结构，使用方法，鼓励学生在课后在校园中去尝试使用指南针，在实际操作中，真正掌握指南针的使用方法，提高学生的实践能力。

【教学目标】

一、科学概念目标

1. 磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示;指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。

2. 指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。

二、科学探究目标

1. 学会支撑法和悬挂法的实验操作步骤

2. 能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。

3. 在教师指导下初步学会利用指南针来辨别方向

三、科学态度目标

1. 能采用表格的方式如实地记录和交流有关磁极与方向信息。

2. 体会重复测试在探究中的必要性和重要性。

3. 学习如何合作探究学习，倾听他人的意见，分享自己的经验。

四、科学、技术、社会与环境目标

1. 知道指南针是生活中常见的产品，它为人们辨认方向带来便利。

2. 学习产品说明书，了解指南针的使用方法。

【教学重难点】

1. 总结实验规律，发现磁铁具有指示南北方向的特点。

2. 记录实验过程，体会重复实验的必要性，学会归纳多次实验规律总结实验结果。

【教学准备】

条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、旋转支架（包括底座和旋架）、用白纸包裹的条形磁铁、方位纸、细线、支架（木质或塑料）、指南针、学生活动手册。

【教学过程】

一、聚焦

1. 展示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。提问：观察这些磁铁，你能发现什么共同点？

2. 学生发言，教师总结：每种磁铁都涂有红、蓝两种颜色。条形磁铁和蹄形磁铁上都标注有字母“N”和“S”。

3. 教师提问：红色和蓝色分别表示什么含义？学生自由发言，教师揭示课题，磁极与方向有关系吗。

二、探索

1. 活动一：用支撑法来测试条形磁铁的指向性。

【测试装置：支架、底座、白纸包裹并标注1和2的条形磁铁】

2）教师说明实验要求：先把方向纸按照实际方向摆好，再将条形磁铁放在支架上，轻轻拨动，不要太用力，记录磁铁停下来后两端分别指向的方向。在1和2两个磁极指示的方向下打“√”。实验重复3次。发放实验装置。

3）学生分组实验，记录结果，教师巡回指导。

4）组织学生开展讨论：条形磁铁的磁极能否指示方向；为什么要重复实验。

2. 活动二：用悬挂法来测试蹄形磁铁、环形磁铁的指向性。

【测试装置：细线、蹄形磁铁、环形磁铁，方向纸，支架】

1）     教师提问：其他形状的磁铁也能指示方向吗？教师说明实验要求：用细线将磁铁悬挂起来，用手轻轻转动，记录静止后磁极的指向

2）     学生分组实验，记录结果，教师巡回指导。

3）     小组讨论：蹄形磁铁、环形磁铁静止后它们的磁极分别指示哪个方向。

三、研讨

1. 教师撕开白纸，请同学观察，磁极1和磁极2分别表示什么方向？

磁铁总是一个磁极指向南方，另一个磁极指向北方。

2. 通过实验，大家发现磁铁的磁极与方向有什么关系？完成活动手册，以小组为单位邀请学生填空。

实验发现：磁铁（能）指示南北方向。指北的磁极叫（北）极，一般是（红）色的；指南的磁极叫（南）极，一般是（蓝）色的。

四、拓展

1. 人文知识

指南针是我国我国古代四大发明之一。古人就是利用磁极能指示南北方向的特点，发明了指南针。

2. 发放指南针，学生小组观察指南针的结构，说说你看到了哪些结构。

3. 展示指南针的图片，讲解指南针的结构

磁针：确定南极（S）和北极（N）

刻度盘：指引确定其他具体方向

4. 阅读指南针使用说明书，引导学生根据说明书尝试操作手中的指南针。

5. 组织学生用指南针到校园里辨别方向，去找一找国旗在哪个方向，校门又是在哪个方向。

【板书设计】

1.4 磁极与方向

南（S）                                                            北（N）