高中物理2 弹力学案

这是一份高中物理2 弹力学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学法指导，知识链接，学习过程，课堂小结，当堂检测，自我反思等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．知道弹力是接触力，知道形变、弹性形变的含义及弹力产生的原因和条件。
2．会分析弹力的方向并正确画出弹力的示意图。(难点)
3．理解胡克定律，会用胡克定律计算弹簧的弹力大小。（重点）
【学法指导】
1. 会正确画出弹力的示意图；
2．体会通过实验探究物理量之间关系的科学研究方法。
【知识链接】
1．力的作用效果：是使物体的 发生改变、使物体产生 ；
2．力的三要素是大小、方向和 ， 和 能形象、直观的表示力；
3．四种基本相互作用： 、 、 、 。
【学习过程】
知识点一、接触力
问题1：自然界的四种基本相互作用力是不需要物体相互接触就能发生作用的。结合你的日常观察，
体会我们通常说的拉力、压力、推力、支持力，都是在物体与物体 时发生的，称为接触力。接触力按其性质可以分为 和 ，它们在本质上都是由 引起的。
知识点二、弹性形变和弹力
问题2：下图所示的实验过程你一定经历过，据此你能体会形变、弹性形变、弹性限度的含义吗？
形变：物体在力的作用下 和 发生改变的现象。
弹性形变：有些物体在形变后撤去作用力时能够 。
弹性限度：如果形变量过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复 。
问题3：你用力压桌面、用手捏玻璃瓶，你认为桌面和玻璃瓶是否发生形变？请你认真分析教材P54图3.2-2演示实验和P56图3.2-7小实验，指出我们是通过什么方法来观察微小形变的？
问题4：关于弹力的产生，教材P55是这样描述的：“发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。”逐字逐句阅读这句话，抓住关键词进行归纳：
弹力产生的条件是：（1）两物体 ；（2）发生 ；弹力的施力物体是 ，受力物体是 ； 图3.2-3中，弹力F1、F2的施力物体是 ，受力物体是 。
问题5：在图3.2-3中，小车对弹簧是否有弹力的作用？如果有，在右图对应的甲、乙中画出弹力的示意图，并用F3、F4表示。
知识点三、几种弹力
问题6:如图3.2-4所示，放在桌面上的书和桌面相互挤压都发生微小的形变，口述书对桌面的压力和桌面对书的支持力是怎样产生的？并试着总结出压力和支持力的方向。
发生形变的书要向 恢复形变，对桌面产生向 的弹力；发生
形变的桌面要向 恢复形变，对书产生向 的弹力。压力和支持力都是 ，方向总是 物体的 。
问题7：如右图所示，用绳子把物体悬挂起来，物体和绳子都发生微小形变，
口述绳子对物体的拉力和物体对绳子的拉力是怎样产生的？在图中画出两个拉力的示意图（用F1、F2表示），并试着总结出拉力的方向。
发生形变的绳子要向 恢复形变，对物体产生向 的拉力；发生形变的物体要向 恢复形变，对绳子产生向 的拉力。绳的拉力也是 ，方向
总是 而指向绳子 的方向。
知识点四、胡克定律
问题8：弹力的大小跟形变的大小有什么关系？结合自己的生活经验举一个例子说明。
问题9：我们通过什么方法研究了弹簧的弹力与弹簧的形变量的关系？得出关系式F=kx的实验依据是什么？
胡克定律：弹簧发生 时，弹力的大小F跟弹簧 的长度x成正比，表达式为F= ，式中k称为弹簧的 ，单位是牛顿每米，符号是 ，有弹簧本身的特性决定。
【课堂小结】
【当堂检测】
1．(A级)小木块放在桌子上，下列说法正确的是（ ）
A．在接触处只有桌子有弹力
B．在接触处桌面和小木块都有弹力产生
C．木块对桌面的压力是木块形变后要恢复原状而对桌面施加的力
D．木块对桌子的压力是木块的重力
2．(A级)关于弹力，下列说法中正确的是（ ）
A．直接接触的物体一定有弹力
B．发生形变的物体才能有弹力，也一定有弹力
C．物体的形变越大，弹力也越大
D．弹力的方向一定与物体发生形变的方向相反
3．（A级）质量均匀的钢管，一端支在水平地面上，另一端被竖直悬绳吊着（图3.2-7），钢管受到几个力的作用？各是什么物体对它的作用？画出钢管受力的示意图。
4．（B级）如图3.2-8，一根筷子放在光滑的碗内，筷子与碗壁、碗边都没有摩擦。作示意图表示筷子受到的力。
5．（B级）如图所示，某同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码，做实验研究弹力与弹簧伸长量的关系。下表是她的实验数据。实验时弹力始终未超过弹性限度，弹簧很轻，自身质量可以不计。
（1）根据实验数据在坐标系上中作出弹力F跟弹簧伸长量x关系的图像。
（2）根据图像计算弹簧的精度系数。
【自我反思】