2021学年第三章 相互作用2 弹力教案及反思

这是一份2021学年第三章 相互作用2 弹力教案及反思，共5页。教案主要包含了弹力的产生过程，几种弹力的方向等内容，欢迎下载使用。
第二节 弹力
三维教学目标
知识与技能
1．明确弹力产生的条件．
2．明确压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向．
3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题．
过程与方法
1．体验微小形变的放大方法的作用。
2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力。
3．在处理实验数据的过程中学习使用图象法处理数据的方法。
情感态度与价值观
1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用．在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
2．从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观。认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑。
教学重点
弹力的产生条件以及方向的判定
教学难点
1．弹力的产生过程。
2．弹力方向的确定。
教学方法
讲授法、试验演示法、讨论法。
教学用具
弹簧、小车、砝码、激光器、塑料直尺、铁架台
导学过程
创设情景，小游戏激趣导入
小游戏每个同学用 橡皮筋感受弹力
被拉长的橡皮筋对子弹有了力的作用，这个力就是弹力。今天我们就来探究一下弹力的有关问题。给出课题（板书）
请同学们列举生活中利用弹力的例子。
弹力是怎么样的呢？请大家带着下面的问题自主学习课本54—55页上半部分的内容，
然后说明下面几个概念：形变，弹性形变，弹力
举例生活实例并说明。屏幕给出。
过渡问题：刚才说的都是些很明显的形变，还有些是不容易观察到的。
实验演示。
实验小结：我们通常用眼看到一些物体发生形变，还有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不过形变很微小。任何物体在力的作用下能发生形变，只是形变的明显程度不一样
弹力的产生过程是怎么样的呢？请大家观察课本54页的图3-2-1。
甲图：被拉伸的弹簧，要恢复原状，小车就要阻碍弹簧恢复原状，于是弹簧就对阻碍其复原的小车有了向右的弹力。
请同学来分析乙图。
根据刚才的学习，我们给弹力下个定义。（用屏幕给出弹力的定义）
根据刚才的探究，你认为弹力的产生条件是什么呢？
学生思考，讨论，然后个别学生总结归纳。
教师点评。用屏幕给出弹力的产生条件。
过渡：探究一个力，我们一般从它的产生，大小和方向来探究它，那么弹力的方向如何判定呢？
二．几种弹力的方向
下面我们来看看这样一个例子。
例1：放在水平桌面上的书
请大家思考以下问题。用屏幕给出，先分析支持力，然后再分析压力。
书由于重力的作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生微小形变，桌面由于发生微小的形变，对书产生垂直于书面向上的弹力FN，这就是桌面对书的支持力。方向垂直于桌面，指向被支持的书。
小结：压力、支持力都是弹力。压力的方向总是垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。（如果接触面是曲面的，应该是垂直于曲面的切面）
学生体验一下压力与支持力。
1、伸出一只手，托住一本比较厚的书，感觉书对手的压力方向。
2、一个学生坐着，另一个学生用力压他的肩膀，说说感觉
除了支持面间的弹力外，生活中还有一种常见的弹力。那就是绳的拉力。
引导学生分析静止时，悬绳对重物的拉力及方向。
结论：拉力是弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。
一个有方向也有大小，那么弹力的大小与什么有关系呢？
引导学生分析，形变量越大，弹力越大。下面我们用实验来探究弹簧弹力与形变量大小的定量关系。
利用屏幕给出要思考的问题。
学生分组探究，得出结论。
总结： 在弹性限度内，弹力F与弹簧伸长量x成正比，令比例系数为k,则可以写成函数式:F=kx，这就是胡克定律。式中的k就是弹簧的劲度系数。
开动脑筋：利用一把直尺，一根弹簧和一个已知重力的钩码测量一个物体的重力。应该怎么测量？请设计一个可行的方案。
例题：一根弹簧原长为20厘米，挂上50克的钩码后，长为25厘米，挂上另一物体后，弹簧长度为30厘米，问所挂物体质量是多少？
课堂小结。
当堂达标过关题
作用布置
第二节 弹力
学案导学
一、弹力的产生过程
1、弹力的定义
2、弹力的产生条件
二、几种弹力的方向
实验记录与数据处理
（1）将测量的数据填入下表.
（2）图象法处理数据：在下面的坐标纸上，以弹簧弹力为纵轴，弹簧伸长量为横轴建立坐标系，描出5个特殊点，以寻找弹簧弹力和弹簧伸长量之间的关系．
F/(0.05 9.8N)
X/( cm)
当堂达标过关题
1．已知物体甲和乙之间有弹力的作用，那么
A、物体甲和乙必定直接接触，且都发生形变
B、物体甲和乙不一定直接接触，但必定都发生形变
C、物体甲和乙必定直接接触，但不一定都发生形变
D、物体甲和乙不一定直接接触；也不一定都发生形变
2．关于弹力的下列说法中，正确的是
A、只有发生形变的物体，才会对它接触的物体产生弹力
B、只有受弹簧作用的物体才受到弹力
C、通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都是弹力
D、压力和支持力的方向总是垂直接触面
3．下列说法正确的是
A、木块放在桌面上受到向上的支持力，这是木块发生微小形变而产生的
B、支持力的方向一定垂直于接触面。
C、绳对物体的拉力方向总是沿着绳的方向。
D、挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是由于电线发生微小形变而产生的
4．画出物体受到的弹力。
5．有一根弹簧的长度是 15厘米，在下面挂上 0．5千克的重物后的长度变成了 18厘米，求弹簧的劲度系数。
6．弹簧秤由于弹簧老化而换用了新弹簧。将弹簧秤竖直挂起来，当下面不挂重物时其指恰好指在5N刻度处，当弹簧下挂上20N的重物时，弹簧秤示数为30N，当弹簧下挂上多重的物体时弹簧秤的示数为100N？实验次数
1
2
3
4
5
弹簧伸长量（cm）
弹力大小（N）