12.《亡羊补牢》（一课时）

学习目标：

1．借助拼音会认10个生字，学写6个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2．朗读课文，了解故事内容。

教学重点：借助拼音会认10个生字，学写6个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

教学难点：了解故事内容。

教学准备：  1.教具准备：ppt课件；2.学生预习。

预习要求：(1)自学生字词，在文中画出生字及所带的词语，并能读准字音，记住字形。

(2)练习把课文读正确、流利。

导学过程：

一、导入揭题

1.同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？ 那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔） 对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足 掩耳盗铃）还有更难的。

2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）

3.今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）

二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

（一）初读课文，认读生字。

学习活动（一）

（1）先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。

（2）了解课文主要内容。

【活动过程预设】

1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2. 合作探究：①小组内认读词语羊圈  街坊 窟窿 结结实实  叼走 劝告 后悔 

帮扶、交流。

            ②组内互改、订正、补充。

3.展示分享：①请4号组员读课文，说说课文主要内容，其余同学纠正字音。

        ②请3号组员认读词语，其余同学做点评。

        ③小组开火车朗读词语

4.评价点拨（预设）

教师对重点字词进行口头造句指导

理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写） 

我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。 

      指导书写：叼 悔。

（二）再读课文，感悟道理。

学习活动（二）

题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？

【活动过程预设】

1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2. 合作探究：①小组内读课文理解题目意思，帮扶、交流。

            ②组内互改、订正、补充。

3.展示分享：①请4号组员读课文，其余同学纠正字音。

        ②请3号组员说题目意思，联系上下文来理解，其余同学做点评

4.评价点拨（预设）

亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。

四、当堂训练

1.窟窿 (2011-2012) (2013-2014) (2015-2016)（2016-2017) 看拼音写词语

2.羊圈（quān  juàn）(2013-2014) 给加点字选择正确读音 

3.（  ）羊补（ ） （2014-2015）（2016-2017)将词语补充完整 

4.亡羊补劳（   ） （2011-2012)用“—”划出错别字，把正确的写在（ ）

5.读了《亡羊补牢》我懂得了        的道理。(2013-2014)　

五、总结延伸

这节课你有什么收获？

板书设计   12  亡羊补牢

人教版小学语文集体备课教案

教学内容：12.《揠苗助长》（一课时）年级：二年级下册  主备教师：

学习目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

2．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

教学难点：体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学准备：  1.教具准备：ppt课件；2.学生预习。

预习要求：(1)自学生字词，在文中画出生字及所带的词语，并能读准字音，记住字形。标出自然段。

(2)练习把课文读正确、流利，并记下自己的疑难问题。

导学过程：

一、导入揭题

1.孩子们，春天到了，到处一片生机勃勃，老师想带大家去游玩，欣赏田园风光，你们想去吗？那就坐好了，跟着老师一起出发吧！（出示图片至揠苗助长页）

2.“揠”的意思是什么知道吗？和拔一样吗？想一想拔萝卜是怎样？（从土里拔出来）那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗？揠的意思其实是轻轻地往上——提（拽）。题目的意思是什么？你能说一说。

3.今天我们学习第12课寓言两则中的第二则故事《揠苗助长》（板书，读题）

二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

（一）初读课文，认读生字。

学习活动（一）

（1）先请大家自由读读《揠苗助长》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。

（2）了解课文主要内容。

【活动过程预设】

1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享：①请1号组员认读带拼音生字，其余同学纠正字音。

        ②请2号组员认读去拼音生字，其余同学做点评。

        ③男生女生比赛读。

        ④请3号组员将生字带到文中读一遍课文，学生点评并纠正。

4.评价点拨（预设）

（1）结合上下文，理解“筋疲力尽”。

（2）指导书写。

（二）再读课文，感悟道理。

学习活动（二）

（1）种田人为什么要揠苗帮助它长高呢？为了让禾苗长高，种田人想到了什么办法？又是怎么做的？结果如何？

（2）这则寓言告诉我们一个什么道理？

【活动过程预设】

1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2. 合作探究：①自由读课文后思考，并小组内进行交流，并做好勾画。

            ②组内互相帮扶、订正、补充。

3.展示分享：①请4号组员汇报种田人为什么要揠苗帮助它长高呢？

②请3号组员汇报为了让禾苗长高，种田人想到了什么办法？又是怎么做的？结果如何？

③请2号组员这则寓言告诉我们一个什么道理？

4.评价点拨（预设）

老师组织引导学生学会抓重点词句理解、体会。

（1）依次引导学生学习第一至第四自然段。

（2）总结，体会寓言。

四、当堂训练

1.复述故事内容。

2.筋皮（）（） （2014-2015）补充词语 

3.揠（）助（）（2013-2014）把词语补充完整

五、总结延伸

这节课你有什么收获？

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12  揠苗助长

   没有长高   帮他们长   往高里拔    哭死了

世间的万物都有他自己的发展规律，如果急于求成，

违背规律做事，反而会误了大事

教后反思：